研究選取高中階段學生綜合素質評價機制為研究對象。通過文獻研究法、歷史研究法、調查研究法以及理論研究法，分別以組織管理的功能、主體、機理三個維度為基礎創(chuàng)建了高中階段綜合素質評價組織管理機制，以指導培訓的功能、要素、機理三個維度為基礎創(chuàng)建了高中階段綜合素質評價指導培訓機制，以運行操作的功能、要素、范型三個維度為基礎創(chuàng)建了高中階段綜合素質評價運行操作機制，以監(jiān)督調控的功能、內容、機理三個維度為基礎創(chuàng)建了高中階段綜合素質評價監(jiān)督調控機制。以高中階段綜合素質評價機制框架為基礎，運用結構模型和思維模型理論構建了高中階段學生綜合素質評價機制模型，包含組織管理模型、指導培訓模型、運行操作模型以及監(jiān)督調控模型，并以自主招生為模型應用案例，提出了自主招生改革學生綜合素質評價完善路徑。