序

2015年，教育部頒布《關于加強專業(yè)學位研究生案例教學和聯(lián)合培養(yǎng)基地建設的意見》，明確了案例教學和案例編寫的重要性。案例教學是重要的教學方式之一，案例編寫乃至案例庫建設就顯得尤為重要。學科教學（語文、數(shù)學、英語）專業(yè)和小學教育專業(yè)學位研究生應謹遵國家相關政策規(guī)定，培養(yǎng)實踐指向性的應用型研究人才。本教學案例屬于綜合課程案例，涉及《語文課程與教學論》《數(shù)學課程與教學論》《英語課程與教學論》多門專業(yè)課程知識點的案例，輻射并影響高師院校學科教學（語文、數(shù)學、英語）專業(yè)和小學教育專業(yè)。

本書分為上、中、下篇，案例由案例標題、首頁注釋、摘要、關鍵詞、背景信息、案例正文、案例思考題、案例使用說明、附件等部分構成，立足于用教學案例研究來詮釋小學教育理論和語文、數(shù)學、英語學習理論，通過教學案例呈現(xiàn)小學語文、數(shù)學、英語教學設計中需要研究和解決的主要問題。注重吸收國內(nèi)外課程教學的成功經(jīng)驗，反映在互聯(lián)網(wǎng) 時代教育背景下《全日制義務教育新課程標準》實施過程中的理論熱點和實踐難點，并適當?shù)亟o出教學建議，總結和歸納小學語文、數(shù)學、英語教學的實踐經(jīng)驗。主要涉及三個方面的內(nèi)容。

上篇為小學語文教學案例篇，涉及識字教學閱讀教學習作教學口語交際教學綜合性學習的學科教學內(nèi)容，并以語文核心內(nèi)容為載體的教學設計類和以語文課程教材分析、教學評價等為內(nèi)容的教學活動類。目的是豐富和增長研究生的語文教學實踐知識和實踐經(jīng)驗，使學生初步學會運用語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，為其將來從事小學語文教育與研究打好堅實基礎。

中篇為小學數(shù)學教學案例篇，涉及數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計與概率綜合與實踐的學科教學內(nèi)容，并以數(shù)學核心內(nèi)容為載體的教學設計類和以數(shù)學課程教材分析、教學評價等為內(nèi)容的教學活動類。反映社會的需要、數(shù)學的特點，符合學生的認知規(guī)律，為學生未來生活、工作和學習奠定重要的基礎。

下篇為小學英語教學案例篇，涉及語言技能語言知識情感態(tài)度學習策略文化意識的學科教學內(nèi)容，并以英語核心內(nèi)容為載體的教學設計類和以英語課程教材分析、教學評價等為內(nèi)容的教學活動類。目的是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，具有工具性和人文性雙重性質。豐富和增長學生的英語教學實踐知識和實踐經(jīng)驗，為其將來從事小學英語教育與研究打好堅實基礎。

本案例集是集體共同合作完成的成果，三部分案例的執(zhí)筆者如下。

小學語文教學案例篇，杜尚榮，貴州師范大學教育學院教授、教育學博士；黃河，貴州師范大學教育學院講師、文學碩士；漆濤，貴州師范大學教育學院副教授、教育學博士；沈書英，貴陽市省府路小學語文特級教師；尚明賢，貴州師范大學貴安附屬小學教師，文學碩士；胡雯雯，貴陽市甲秀小學語文教師；孟濤，貴州省遵義市老城小學語文教師；廖彩云，貴陽市實驗小學語文教師；何莉娜，貴陽市實驗小學教師；楊清潤，云南大理市下關第八小學語文教師；周彬，湖北省黃岡市第二實驗小學教師；任盈、楊秋秋，貴州省遵義市朝陽小學教師；羅飄逸、李琴、王得梅、胡磊，貴州師范大學教育學院學生。

小學數(shù)學教學案例篇，卓毅，貴州師范大學教育學院副教授、教育學碩士；劉興福，貴州師范大學數(shù)學科學學院講師、理學碩士；邵征鋒，貴州師范大學教育學院講師、理學碩士；陳金碧，貴陽市南明區(qū)實驗小學教師；徐夢玲，貴陽市烏當區(qū)樂灣國際實驗小學教師；蔡碧，貴陽市華麟小學數(shù)學教師；蒙雪梅，貴州省都勻市墨沖鎮(zhèn)墨陽中心小學教師；龍佑娟，貴陽市實驗小學教師；朱林，貴陽市觀山湖區(qū)華潤小學教師；馮媛媛，深圳市羅湖教科院附屬學校教師；榮春嬌、龍敏、李琴、邊雙雙，貴州師范大學教育學院學生。

小學英語教學案例篇，劉楊，貴州師范大學國際教育學院教授，博士；陶鯉華，貴州師范大學外國語學院副教授；李純，貴州師范大學教育學院教授、教育學博士；孫媛，貴陽市教育科學研究所小學英語教研員；陸瑞，貴陽市實驗小學英語教師；田甜，貴州省遵義市匯川區(qū)小學教師；陳孝娟，貴州省遵義市紅花崗區(qū)第十四小學教師；黃麗娟，貴州省銅仁市銅仁幼兒師范高等�？茖W校教師；肖雪，貴陽市實驗二小教師；王筑梅，貴陽市實驗小學貴安新區(qū)分校教師；植華清，貴州師范大學教育學院學生。

本書可作為高等師范院校小學教育專業(yè)、語文學科教學、數(shù)學學科教學、英語學科教學及其他學科專業(yè)碩士研究生、本科生的教材，也可作為在職小學教師的培訓教材。

卓毅 杜尚榮

2020年8月