前    言
自2018年12月6日發(fā)出《2019“你好，寒假！”重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容的若干建議》，到與全國(guó)各地研究伙伴們充滿熱情地投入創(chuàng)造性研究實(shí)踐之中，再到2019年3月1日—2日在浙江省武義縣舉行“學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)背景下的寒假學(xué)*共生體”研討會(huì)暨第六次“學(xué)生寒暑假生活與學(xué)期初生活重建研究”全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，2019年，我們的研究進(jìn)入成果匯總階段。


這一研究，延續(xù)著自2015年以來(lái)我們對(duì)寒暑假研究的理解、信念和追求。我們繼續(xù)關(guān)注從寒假前、寒假中到新學(xué)期的長(zhǎng)程性和空間的開(kāi)放性，堅(jiān)持學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)人士和教師的主體投入與互動(dòng)生成，突出實(shí)踐過(guò)程的創(chuàng)造性與豐富性，完善全國(guó)寒暑假研究共生體，堅(jiān)持將現(xiàn)場(chǎng)研討與理論對(duì)話、國(guó)際交流相融通。


這一研究，有了新的視角和立意。我們明確2019年寒假研究的核心主題是：在“多力驅(qū)動(dòng)、多環(huán)交融”創(chuàng)生“第四教育世界”的背景下，進(jìn)一步突出“多學(xué)共進(jìn)”，高度突出學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)人士等多主體如何在寒假中*同學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，探討寒假生活與學(xué)期初生活重建如何促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展。我們提出，本次研究的重心不僅僅在于“學(xué)生發(fā)展”，而是集中于學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士如何共同學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，致力于建設(shè)“寒假學(xué)*共生體”。


這一研究，更有了真實(shí)的創(chuàng)造與積淀。在浙江武義舉行的研討會(huì)上，我們看到了縣域、街道、學(xué)校、社區(qū)、家庭等多研究單元的實(shí)踐與發(fā)展，聽(tīng)到來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的多維而積極的評(píng)價(jià)，形成了學(xué)習(xí)型街道、學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)村、學(xué)習(xí)型家庭聯(lián)盟、隔代乃至多代的共學(xué)互學(xué)、流動(dòng)兒童與家長(zhǎng)在流動(dòng)環(huán)境中的學(xué)習(xí)、城市公共學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)等一系列成果，看到了學(xué)校校長(zhǎng)、教師的全員投入和寒假學(xué)習(xí)成果的涌現(xiàn)，增強(qiáng)了繼續(xù)研究和發(fā)展的新思路和自信心。


我們深知：研究的空間是無(wú)限的；
我們深信：學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的力量是強(qiáng)大的；
我們追求：融入學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)之中；
我們踐行：共學(xué)互學(xué)、多學(xué)共進(jìn)！


這本書(shū)的撰寫，就是我們自我超越的努力成果，更是我們努力承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、學(xué)術(shù)責(zé)任的一種表達(dá)。感謝所有合作者在堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐創(chuàng)造基礎(chǔ)上投入寫作、修改，經(jīng)歷對(duì)主題的自覺(jué)、篇章的思考、文字的推敲，為學(xué)習(xí)型社會(huì)研究留下我們的一份努力！感謝所有參與本項(xiàng)目的學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、校長(zhǎng)、局長(zhǎng)、社區(qū)工作人員！


同時(shí)感謝上海交通大學(xué)出版社的大力支持，感謝上海終身教育研究院和華東師范大學(xué)“生命?實(shí)踐”教育學(xué)研究院的全程支持，感謝上海終身教育研究院黃晨主任和研究員白蕓博士、施莉莉博士、夏巖博士的幫助，感謝《現(xiàn)代教學(xué)·思想理論教育》雜志社余玲華女士、《教育學(xué)術(shù)月刊》雜志社戚務(wù)念博士、《新課程評(píng)論》雜志社楊志平女士、《教育視界》雜志社張賢志先生、《江蘇教育》雜志社吳青女士、上海學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)服務(wù)指導(dǎo)中心姚愛(ài)芳女士、華東青少年教育研究與發(fā)展中心張昱瑾女士等學(xué)術(shù)同行與朋友的持續(xù)支持。


本書(shū)各章節(jié)的作者是：
導(dǎo)言：李家成，林進(jìn)材
第一章 ：第一節(jié)，李家成、呂聰；第二節(jié)，李家成、呂珂漪；
第三節(jié)，呂珂漪。
第二章：顧惠芬。
第三章：劉海霞、許瀅。
第四章：第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)，牛菁、陳蘊(yùn)、楊慧玲，第四節(jié)，顧震、董雪梅。
第五章：第一節(jié)，李冬梅；第二節(jié)，藍(lán)美琴；第三節(jié)，王懷玉；第四節(jié)，丁小明；第五節(jié)，林小燕
第六章：第一節(jié)，陳亞蘭；第二節(jié)，潘虹；第三節(jié)，林燕群。
第七章：第一節(jié)，鞏淑青、李家成；第二節(jié)，鄧景秀；第三節(jié)，劉茜；第四節(jié)，費(fèi)玲妹；第五節(jié)，陳以姣。
第八章：第一節(jié)，何粵嫦；第二節(jié)，董雪梅、呂珂漪；第三節(jié)，錢頂素；第四節(jié)，涂淑莉
第九章：第一節(jié)，葉斐妃；第二節(jié)，李靜雪；第三節(jié)，程露。
附錄：許瀅、呂珂漪、李家成。