第一章 和諧教育理念下的課程觀
第一節(jié) 品德與社會課是塑造孩子和諧心靈的殿堂
一、以學生為本的品德與社會課堂
二、品德與社會課堂是多姿多彩的課堂
第二節(jié) 好的教學設計源于對課程標準的深入解讀
一、第一次嘗試：分析教材內(nèi)容，初步確定教學目標及教學設計方案
二、基于教學中的問題，進行第二次教學設計：分組活動
三、注重學生的生活經(jīng)驗，進行第三次的教學設計：以春節(jié)為主
四、扣標施教，第四次教學設計：自主探究

第二章 品德與社會課程資源開發(fā)與利用
第一節(jié) 課程資源開發(fā)的途徑和依據(jù)
一、以教材為藍本
二、關照社會需求
三、分析學生情況
四、指導思想及依據(jù)
第二節(jié) 課程資源開發(fā)與利用的實踐
一、創(chuàng)造性使用教材
二、將校園特色、校園文化作為課程資源
三、依托“藍天工程”變教室為社會大課堂
四、發(fā)揮家長作用，引入家長資源
五、挖掘教師、學生自身資源為課程服務

第三章 博物館資源的課程開發(fā)
第一節(jié) 在品德與社會學科中進行資源單位課程開發(fā)的目的與意義
一、資源單位的課程豐富了學校的課程體系
二、資源單位的課程有利于積蓄學生的潛能
三、資源單位授課給教師專業(yè)提升提供了資源
四、資源單位的課程是家校協(xié)作的平臺
第二節(jié) 資源單位課程化開發(fā)的實施過程
一、第一階段：2006～2007年與春秋游活動相結合的博物館課程
二、第二階段：2008～2009年開設具有班級特色的博物館課程
三、第三階段：2010～2011年開設具有學科特色的博物館課程
四、第四階段：2011～2012年“雙師”進課堂的博物館課程
第三節(jié) 博物館課程基地的開發(fā)與建設
一、博物館課程資源單位的選擇
二、博物館課程資源體系化
三、聯(lián)手國家博物館開發(fā)綜合實踐性課程
四、建立健全課程實施的保障機制
五、組建“跨領域”的教育協(xié)作體
六、共建“穿越”學科邊界的綜合課程
七、打造“雙師進課堂”的授課方式
八、探索“體驗與互動”的教學模式
第四節(jié) 利用國家博物館資源進行課程開發(fā)的實踐價值
一、國博課程開發(fā)與學生基本學習能力培養(yǎng)
二、國博課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展
第五節(jié) 如何利用博物館資源做好教學設計

第四章 國家博物館精品課程分析與綜述
第一節(jié) 國家博物館課程是在學科教學中最好的落實和踐行社會主義核心價值觀教育的有效途徑
一、社會主義核心價值觀教育和小學品德與社會課程、博物館教育三者之間的關系
二、博物館資源的篩選
三、利用國博資源開設具有學科特色的價值觀教育的教學模式探索
四、總結及對今后工作的啟迪與思考
第二節(jié) 國家博物博課程成為中外學生傳播與交流文化的平臺
第三節(jié) 課程開發(fā)是一種最好的教師培訓
一、專家引領的專題講座
二、專業(yè)人士的展廳授課
三、專人結對的合作探索
四、專題內(nèi)容的實踐體驗
第四節(jié) 國博課程開發(fā)實施過程中的點滴收獲
一、教師成長
二、學生博悟
三、家長述評
第五節(jié) 國博課程——史家小學的精品課程

第五章 在史家的舞臺上成長
第一節(jié) 史家精神的感召力
一、師者楷模的典范張效梅
二、永爭第一的卓立校長
三、成長路上的支持者王歡校長
第二節(jié) 影響我的史家人
一、要做好老師——嚴吉：勤奮扎實
二、要用心做事——黃薇：嚴謹求實
三、要做領航雁——范汝梅：無私奉獻
第三節(jié) 難忘的經(jīng)歷
一、和諧旋律的印記
二、十年磨一劍——北京市基本功大賽
三、磨出來的精彩

第六章 做一名優(yōu)秀的品德與社會教師
第一節(jié) 做個有心人是基本素養(yǎng)
一、用心看
二、用心聽
三、用心做
第二節(jié) 創(chuàng)新是不可或缺的精神
一、一個問題引出的一個主題
二、一個試驗帶來的一個實踐活動
三、一個經(jīng)歷促進了一生的成長
四、一次師生共同參與的活動引發(fā)的一次深入思考
第三節(jié) 熱情是做好工作的動力
一、明確活動目標
二、制定活動計劃
三、活動實施情況
四、活動的收獲與體會
第四節(jié) 堅持是最重要的品格
一、課題問題的提出和分析
二、確定課題研究目標
三、課題研究的行動方案
第五節(jié) 興趣是成為好老師的基石
一、我愛讀書
二、我愛旅行
三、我愛攝影
四、我愛博物館
第六節(jié) 甘做鋪路的雨花石
第七節(jié) 為青年教師設置的六門必修課
一、為青年教師設置必修課的背景
二、課程實施的方法
三、發(fā)現(xiàn)青年教師中存在的問題和困惑
四、針對問題確定解決方案
五、開展多種形式的培訓活動
六、利用教學成長檔案夾進行自我評價和同行評價
七、反思與問題
第八節(jié) 備戰(zhàn)“東興杯”的日日夜夜
一、開拓思路創(chuàng)新課堂（蔡丹）
二、發(fā)揮優(yōu)勢打破邊界（吳麗梅）
三、巧妙構思貼近生活（劉靜）
五、團隊協(xié)作互幫互助（佟磊 李維 李麗霞）
六、多元設計精彩綻放（金少良）
第九節(jié) 我的團隊我的家
一、蒸蒸日上的教研組
二、從郭志濱工作坊到“三品軒”工作坊

教學案例1 《美麗的小山村》綠色環(huán)保主題情景教學
教學案例2 《走進中國科技館華夏之光展廳“觸摸”中國四大發(fā)明》教學活動
教學案例3 《水波蕩漾的彩陶罐》利用博物館資源進行教學設計
教學案例4 《文字的起源與統(tǒng)一》教學活動，帶中外學生領略中華文明
教育手記1 丹江口庫區(qū)移居居民考察活動記
教育手記2 《羅恩老師的奇跡教育》點燃孩子的學習激情