論 傳承中華傳統(tǒng)文化開展思政教育
章 行為世范——打好學校思政教育的基礎
發(fā)揮黨員教師先鋒作用帶頭開展學生思政教育
培養(yǎng)青年黨員教師提校教師隊伍
弘揚民族精神和時代精神 教師發(fā)展
落實立德樹人探索教育創(chuàng)新
以專業(yè)學同體教師成長
做一個有愛的好教師
第二章 傳承經(jīng)典——確立學生理想信念的航標
傳承經(jīng)典，加強德育建設
將經(jīng)典融入德育工作之中
在讀書活動中培育學生的核心價值觀
班主任是思政教育的指導者
第三章 探索創(chuàng)新——開展思政教育課程的研究
經(jīng)典教育課程的建設
構建有的校本課程
構建品能課程體系培育有素養(yǎng)的學子
傳承經(jīng)典弘揚文化
在小學數(shù)學中滲透思政教育
發(fā)揮經(jīng)典詩文在學生思政教育中的作用
第四章 明理指導——思政教育課堂的實踐
“傳承經(jīng)典做新時代愛國少年”主題教育
“少年強中國強”主題教育
“學楷模周恩來做陽光文雅學子”主題教育
“爭做新時代好隊員”主題教育
“少年強則國強”主題教育
“養(yǎng)成良好的學習習慣”主題教育
“合理消費”主題教育
“我很誠實”主題教育
第五章 愛的智慧——構建溫馨教育陪伴的氛圍
在書香中成長
愛是用心陪伴的“十分鐘”
耐心陪伴“慢生”成長
與孩子的心共鳴
因勢利導
文明上網(wǎng)
加強學校對家庭教育的與指導
讓家長成為學校的參謀和后盾
歡迎家長來“找碴兒”
第六章 教學相長——探索學科與思政教育的融合
學寫方塊字，學做方正人
在美文中育德
在“語用”課堂中滲透經(jīng)典教育
寓德育于數(shù)學教育
在英語教學中滲透德育的研究
把思政教育投入教學之中
探究主題式教學對實現(xiàn)英語學科育人的有效性
音樂中的思政教育
集體舞中的思政教育
第七章 導行未來——培育學生核心素養(yǎng)的探究
以課程創(chuàng)新為學生終身素養(yǎng)發(fā)展鋪路
心理健康是孩子的財富
謹防“過譽心理”，重視學生心理健康
在新課改中開展學生心理健康教育
小學五年級學生體質健康現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
有效開展學生課外體育鍛煉活動
利用室內(nèi)小場地開發(fā)體育實踐課技能教學，增強學生
基于美術教學中的學生學科素養(yǎng)
小學生音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
在小幼銜接中培養(yǎng)學生良好的數(shù)學習慣
用數(shù)形結合思想提高學生的數(shù)學素養(yǎng)
在數(shù)學課堂教學中發(fā)揮學生的主體作用
培養(yǎng)學生可逆性思維能力
培養(yǎng)學生的自律能力
培養(yǎng)學生的習慣養(yǎng)成
培養(yǎng)學生快樂學能力
開展多彩假日小隊活動，點亮紅領巾假日生活
后記