第一編 背景與現(xiàn)狀
導(dǎo)言 當(dāng)代中國社會轉(zhuǎn)型的復(fù)雜性與兒童發(fā)展的關(guān)系
一、社會生產(chǎn)及生活方式轉(zhuǎn)型與兒童發(fā)展
二、社會結(jié)構(gòu)變遷與兒童發(fā)展
三、中國家庭結(jié)構(gòu)和教養(yǎng)方式變遷與兒童發(fā)展
四、社會文化生態(tài)復(fù)雜化與兒童發(fā)展
第一章 當(dāng)代中國社會轉(zhuǎn)型中的兒童發(fā)展問題
一、現(xiàn)實中的豐富認識
二、認識的路徑與方法
三、聚焦當(dāng)代兒童發(fā)展的基礎(chǔ)性問題
第二章 兒童成長中的學(xué)校教育使命
一、現(xiàn)狀的分析
二、“新基礎(chǔ)教育”學(xué)生工作重建的研究基礎(chǔ)

第二編 指導(dǎo)思想與路徑分析
第三章 指導(dǎo)思想
一、堅持學(xué)校轉(zhuǎn)型的整體視野與對學(xué)生生活的教育自覺
二、形成生命成長的全程綜合意識，聚焦學(xué)生的成長需要
三、實現(xiàn)成長教育系列性、有機性和活動的育人價值
四、追求班主任與學(xué)生工作負責(zé)人自身成長及工作方式的轉(zhuǎn)型
第四章 路徑
一、班級領(lǐng)域工作
二、校園文化建設(shè)
三、社會文化資源開發(fā)
四、學(xué)生工作內(nèi)部及其與學(xué)科教學(xué)的溝通和融合

第三編 學(xué)生成長需要與學(xué)生工作改革
第五章 一年級學(xué)生成長需要與教育系列活動設(shè)計
一、一年級學(xué)生發(fā)展特點及成長需要
二、工作要點
三、工作策略
第六章 二年級學(xué)生成長需要與教育系列活動設(shè)計
一、二年級學(xué)生發(fā)展特點及成長需要
二、工作要點
三、工作策略
第七章 三年級學(xué)生成長需要與教育系列活動設(shè)計
一、三年級學(xué)生發(fā)展特點及成長需要
二、工作要點
三、工作策略
第八章 四年級學(xué)生成長需要與教育系列活動設(shè)計
一、四年級學(xué)生發(fā)展特點及成長需求
二、工作要點
三、工作策略
第九章 五年級學(xué)生成長需要與教育系列活動設(shè)計
一、五年級學(xué)生發(fā)展特點及成長需求
二、工作要點
三、工作策略
第十章 六年級學(xué)生成長需要與教育系列活動設(shè)計
一、六年級學(xué)生發(fā)展特點及成長需求
二、工作要點
三、工作策略
第十一章 七年級學(xué)生成長需要與教育系列活動設(shè)計
一、七年級學(xué)生發(fā)展特點及成長需求
二、工作要點
三、工作策略
第十二章 八年級學(xué)生成長需要與教育系列活動設(shè)計
一、八年級學(xué)生發(fā)展特點及成長需求
二、工作要點
三、工作策略
第十三章 九年級學(xué)生成長需要與教育系列活動設(shè)計
一、九年級學(xué)生發(fā)展特點及成長需求
二、工作要點
三、工作策略

第四編 學(xué)生工作的管理與研究策略
第十四章 學(xué)生工作管理策略與班主任工作智慧
一、學(xué)生工作管理策略
二、班主任工作智慧

結(jié)語 “新基礎(chǔ)教育”學(xué)生工作研究策略
一、在研究中推進改革實踐，提升理論認識
二、鼓勵、支持各學(xué)校的自主研究與實踐，提高介入質(zhì)量
三、提供多樣的載體，促進高質(zhì)量互動
四、加強制度建設(shè)，積淀實踐改革成果
五、融入生命成長共同體，實現(xiàn)共同成長

附錄
確立兒童立場，促進學(xué)生主動健康發(fā)展
基于華坪小學(xué)的學(xué)生成長系列研究報告
常州第二實驗小學(xué)崗位教育內(nèi)容的整體設(shè)計
以小崗位建設(shè)為載體，促進團隊銜接
班級建設(shè)與語文學(xué)科的融合、溝通
“我和青春有個約會”主題活動實錄
參考文獻
后記