本書講述了兩個曾經在感情中受過傷的都市男女摒棄偏見、放下傷心過往、重審自我、尋找真愛的故事。小說情感細膩,情節(jié)生動,敘述有細節(jié)、有溫度,人物個性和形象躍然紙上。作者用浪漫主義的敘述手法給年輕讀者描繪了一個繽紛、絢麗的愛情畫卷,表現(xiàn)了作者對職業(yè)偏見、門第偏見等的反思,展現(xiàn)了現(xiàn)代人處理感情問題的態(tài)度,以及面對種種考驗尋求突破的智慧和勇氣,有利于引導讀者深入解讀人情世故,樹立良好的價值評價體系,發(fā)現(xiàn)和珍惜各種真摯情感。故事基調溫暖治愈、內容積極向上。

本書系作者從其近十余年來的讀書筆記中摘錄有關中國古典詩詞賞析的內容匯編而成。精選了近百首歷朝歷代流傳頗廣的詩詞,從詩詞的意趣、情調和品位,詩人的人生態(tài)度和終極關懷等角度,注入當代的生活觀念和審美趣味予以深入闡發(fā)和解讀。全書正文共75篇。作者在書法方面亦頗有造詣,書中選錄其30余幅詩詞書法作品,再配上畫家林建的精美插圖20余幅,以及《晚笑堂畫傳》中的唐宋詩人繡像,融文字趣、書法妙、插圖美于一體,大大增強了本書的可讀性。

本書評述了古今中外八十余位文化名人的寫作方法。這些文學家、思想家和哲學家著書立說,為我們留下了豐富的文化遺產和精神遺產,有著豐富的寫作經驗和眾多的寫作方法。名家的寫作方法或許各不相同,有的甚至會完全相悖,但這些方法卻又都有自身存在的合理之處。本書所介紹的寫作方法和技巧,主要是供廣大青年學生、文學愛好者和初學寫作者參考。后學者可參考名家的寫作方法,并根據自己的具體情況,靈活運用,提高寫作能力,設計出更符合于自身特點的寫作方法。

本書是牛頓一生中重要的科學著作,也是經典力學的集大成之作。在牛頓之前,天體運動和地上運動是被分開來考慮的。伽利略提出了運動的相對性,運動的合成和自由落體的法則,笛卡爾討論了慣性原理的動量守恒法則;開普勒提出了行星運動三定律。牛頓的主要工作是將天體和地上的運動研究成果統(tǒng)一起來,并從數(shù)學上給予適當?shù)淖C明。本書給出了著名的牛頓運動三大定律以及引力和距離的平方反比關系,構建了一個完整的經典力學體系。全書是按照幾何學的形式以一種公理化的體系寫成的。在科學史和思想史上,本書都具有極其重要的位置。

臨高如畫,一時多少豪杰。在海南省臨高縣這片有著光榮革命傳統(tǒng)的紅土地上,一批批外地領導干部伴隨著共和國成長的光輝歷程,為臨高的建設與發(fā)展嘔心瀝血,忘我工作,做出了不可磨滅的貢獻�！段野雅R高當故鄉(xiāng)--部分外地歷任臨高縣級領導干部的心聲》精心收集了部分在臨高縣工作過的領導干部的回憶文章,這些領導干部雖然離開了臨高,但他們始終心系臨高,情牽臨高,時刻關注臨高的發(fā)展與變化,對臨高的經濟社會建設寄予殷切的期待。

本書以城市軌道交通票務管理各個環(huán)節(jié)的崗位工作任務為導向，并結合相關規(guī)章和操作規(guī)范編寫而成。全書包括八個部分：緒論、城市軌道交通票卡媒介、自動售檢票系統(tǒng)及其終端設備、車站日常票務作業(yè)、票務收入管理、票務清分管理、票務差錯和票務事故處理、附錄。

本書共分為六章。第一章為教育管理概論，分為教育管理的基本認知、教育管理的相關要素、教育管理史三部分；第二章為教育管理原理，分為教育管理原理概述、教育管理的主體與客體、教育管理的各方面原理三部分；第三章為我國教育管理模式，分為我國近代教育管理模式、我國現(xiàn)代教育管理模式、我國當代教育管理模式三部分；第四章為教育行政管理，分為教育行政的基本概念、教育制度、教育預測與教育規(guī)劃、教育行政決策四部分；第五章為學校管理，分為學校管理基本概念、學校組織與領導、教師管理、學生管理、班級管理五部分；第六章為教育管理

本書分析了低碳交通的概念與內涵、發(fā)展低碳交通的必要性及現(xiàn)狀，并對低碳交通的發(fā)展方式、調控政策以及交通體系規(guī)劃的關鍵技術進行了研究，對新區(qū)的公共交通策略、公共交通規(guī)劃進行了分析，同時分別對國內的鐵路、水運、公路、航空等低碳交通進行了探究，最后對低碳交通的節(jié)能技術、道路網絡技術、道路建設技術等進行了研究。

本書旨在研究和探討舞蹈人才培養(yǎng)模式和舞蹈教育發(fā)展的相關論題。本書以舞蹈學科的教育發(fā)展為導向,設想了舞蹈學科中人才培養(yǎng)的理想教育模式與今后教育的發(fā)展方向,介紹了舞蹈與舞蹈人才培養(yǎng)的基本概念、目前舞蹈教育的發(fā)展情況,試圖厘清舞蹈教育從古代到現(xiàn)當代、從幼兒啟蒙階段到高校階段的發(fā)展脈絡,以便為構筑理想的舞蹈教育人才培養(yǎng)模式提供有效的論據。通過有力的論據為舞蹈教育發(fā)展提供理論支持,為人才培養(yǎng)模式的未來發(fā)展給出建設性指導意見。

全書共設置六章：第一章通過梳理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵與我國商務英語教學的發(fā)展脈絡，分析“中國文化失語癥”及其原因，引出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入商務英語教學的意義；第二章圍繞語言與文化的關系、外語教學中的目的語文化教學、外語教學中目的語文化與母語文化的兼容并舉、母語文化在外語教學中的重要性、商務英語教學中文化教學的基本原則等方面對商務英語教學中的文化教學展開研究；第三章著重探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入商務英語教學的內容；第四章分別從素質構成與發(fā)展途徑兩個方面對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入商務英語教學的教師隊伍建設