《語篇對比與翻譯研究》側重功能翻譯研究，既有微觀的描寫分析，又有宏觀的方法論證。語篇特征——語言元功能——語篇類型是貫穿全書的主線�！墩Z篇對比與翻譯研究》旨在通過語篇對比分析來探究目的語語篇的建構原則、過程和方法。目的語語篇的建構涉及語法-詞匯表層結構、語義深層結構、作者意圖、讀者接受、信息度變化、語境、互文特征等多個

由文勇老師的上課視頻和課件整理而成，并在此基礎上逐步完善寫作的方法論；將寫作和閱讀結合起來，逐篇逐句講解托福閱讀文章在寫作時可用來借鑒的地方；將以往的寫作真題整理歸納分類，并增添大量優(yōu)秀的寫作范例。本書將原本看似沒有系統(tǒng)的寫作上升到理論的高度，使得同學們更易于掌握寫作的要領和技巧，以不變應萬變，做到舉一反三。

《決勝希望之星：2017年度中央電視臺“希望之星”英語風采大賽參賽手冊（高級）》是中央電視臺“希望之星”英語風采大賽指定參賽參考用書�！稕Q勝希望之星：2017年度中央電視臺“希望之星”英語風采大賽參賽手冊（高級）》能幫助參賽選手充分了解中央電視臺“希望之星”英語風采大賽，做好參賽準備�！稕Q勝希望之星：2017年度中央電

《漢英語義基元句法模式及類聯(lián)接語料庫研究》運用漢語英語語義基元語料庫考察了自然語義元語言論中60個語義基元的句法模式及其類聯(lián)接，在對類比語料庫的檢索結果進行統(tǒng)計分析的基礎上對比了漢語和英語語義基元的句法.語義接口特點。通過數據挖掘的方式對漢語和英語語義基元進行的對比研究揭示了漢語和英語語言體系中語義基元的表現形式和表現

《圖解真的學得會的英語口語書》以“套用式”會話為主軸，讓讀者從各個生活大小情境常用的幾個句型學起，只要在句型空格的部分填入符合自己狀況的單詞，就能應用自如地說出為自己量身打造的“會話”，而不是一句一句地去背自己可能一輩子不會說的會話。

本書為中國網絡社會發(fā)展情況的年度研究報告，全書主要通過列舉若干熱點網絡事件，以社會學的視角透析事件背后的社會意識、社會行為、群體特點、社會安全等，力圖從學術層面對網絡社會問題給予解剖和導引。

《謝林著作集·<哲學與宗教>卷》收錄了謝林于1804-1807年間發(fā)表的作品，包括《伊曼努爾·康德》《哲學與宗教》《哲學導論》《自然哲學導論箴言錄》《自然哲學箴言錄》《論德國科學的本質》。而這些作品正是謝林“同一性哲學”時期幾部重要的代表作。在這些著述里，除了對形而上學本身的探求之外，謝林也

《小學英語小組合作學習初探之“消滅”困難生》針對困難生形成的原因進行了分類，并針對不同類型的學習后進生的特點分析了其英語學習的特點，以及幫助他們建立英語學習興趣的辦法，認為要根據學生們接受知識的特點而因材施教。

本書從聽、說、讀、寫的角度全面提升讀者的英語學習能力，從*基礎的48個音標、*常用的3000個詞匯到海外生存必備的900個句子，還包括訂餐、點菜、看醫(yī)生、過海關、處理銀行業(yè)務等把北美生活的所有場景都塑造呈現出來，為讀者的海外生存提供一本實用手冊。

英文經典著作閱讀的重要性已經成為英語教育界的共識，如何引導學生閱讀原文，有效促進語言學習進而培養(yǎng)思考和思辨的習慣和能力，是擺在我們面前亟待解決的問題。 本書調研了國內外同類教材的優(yōu)缺點，力求取長補短，精選適合大學低年級英語學習者的選篇，使語言難度適當、情節(jié)有趣。在練習部分設計了理解問題、討論問題、寫作練習、課堂活動設

本書以大學非英語專業(yè)本科生為主要對象，以《大學英語教學大綱》(修訂本)(2004)和《大學英語課程教學要求》(試行)(2004)為基本依據，突出英語寫作與閱讀的趣味性和可操作性。針對非英語專業(yè)學生在寫作與閱讀中存在內容貧乏、結構松散、句子單一、詞匯不足等突出的實際問題，本書采取話題式的導入法，拋棄傳統(tǒng)的寫作知識直接輸入

本書以“中文”（即“中國語言文學”，舊稱“中國文學”和“語言學”、“國文”等）學科為中心，研究民國大學的課程講義。全書包含兩大部分：前三章為講義本體和“講義現象”的基礎性研究，包括梳理講義線索、整理講義文本、探究講義生成和運行機制，解析其教育文化背景等；后三章以講義為途徑，鉤沉中文學科發(fā)展過程中的某些事件遺存，考察民國

本書通過分析不同寫作水準的中國內地英文教師的寫作評分，探究影響教師評分的內在因素。為此，研究者設計了兩個相互關聯(lián)的子研究，采用混合研究法對英文教師的評分重點和評分行為進行量化分析和質化探究。其研究結果強調了英文教師寫作水準在評價學生寫作中的特殊地位和作用，以期對改進教師教育培訓以及提高課堂評價信效度提供實證證據及

本書分為八章，包括中英文兩個版本。第一章和第二章包括part1和part3題型拓展，幫助考生掌握在考場上將要面對的問題類型與針對性的高分回答；第三、四、五章是針對不同話題的固定表達，分門別類地拓展了所涉及的高分詞匯；第六、七章的通用表達和詞匯拓展，進一步為考生提供高大上的母語使用者的表達，和本書涉及到的需要掌握的所有詞

本書作者在研究漢字的過程中，常常被漢字初的美麗形態(tài)所打動而深感震撼。這本書從個人的視角精選了日常生活中的常用詞語，詳細講解了每一個詞語的來源，講解了與此詞語有關的古代社會的生活形態(tài)、日常禮儀和文化常識，帶領讀者回到歷史現場，尋找中國文化的根。

《科學化視野下高校服務型學生工作實踐創(chuàng)新/中國社科大學經典文庫》堅持立德樹人基本導向，以科學化視野下高校服務型學生工作體系的構建與實踐為主線，以中國地質大學（武漢）近十年學生工作的實踐創(chuàng)新為題材，緊扣“學生為本、服務為要、立德樹人”這一服務型學生工作體系的內涵要義，分三篇進行編寫，闡述了服務型學生工作新體系的探索過程與

本書針對高職高專農業(yè)類學生普遍存在的農業(yè)科技寫作能力欠缺的問題，緊扣高素質技能型人才的培養(yǎng)目標，緊密結合當前我國高職高專的教學特點，以能力培養(yǎng)為本位，堅持“必需、夠用、實用”的原則，對教材的體系、內容和教學方面進行了大膽有益的創(chuàng)新，書中的范文、綜合訓練和附錄可提高學生的實際寫作能力，促進其綜合職業(yè)能力的提高，增強學生的

《當代英語語言學文獻選讀》以當前英語語言學前沿研究為目標，重點收集各相關專業(yè)優(yōu)秀期刊論文。全書擬精選15篇左右論文，兼顧各專業(yè)方向。每篇配以專業(yè)背景、作者介紹，文章內容述評，疑難術語、表達形式注釋等。旨在拓展專業(yè)視野，掌握相關理論知識，了解專業(yè)期刊論文的寫作表達方式等。

通過調查分析，我們初步了解到英語專業(yè)語言產出能力的發(fā)展現狀以及學生口語和書面語的復雜性、流利性和準確性的發(fā)展規(guī)律。通過教學實驗，我們以語言輸出為切入口對英語專業(yè)綜合英語課進行系統(tǒng)的基于語言輸出的課程優(yōu)化設計和教學改革。研究結果表明，以基于語言輸出的英語教學能有效提高學習者的語言產出能力，符合教育促進人的全面發(fā)展的理念，

本文從譯學主體性的視角切入，對中西翻譯學發(fā)展歷程進行文化理路的考察和探究。換言之，即在中西文化演進的歷史背景下，探究中西譯學在特定歷史時期發(fā)展的文化必然性，從而推論出在中國現當代翻譯學的學科理論建設和組織建設，既不能機械地照搬西方而不知變通，也不能盲目地拘泥于傳統(tǒng)而食古不化，應該在正確地借鑒西方和有效地繼承傳統(tǒng)的前提下