《運(yùn)籌與管理科學(xué)叢書24：AFirstCourseinGraphTheory（圖論基礎(chǔ)教程）》著眼于有向圖，將無向圖作為特例，在一定的深度和廣度上系統(tǒng)地闡述了圖論的基本概念、理論和方法以及基本應(yīng)用．全書內(nèi)容共分７章，包括Euler回與Hamilton圈、樹與圖空間、平面圖、網(wǎng)絡(luò)流與連通度、匹配與獨(dú)立集、染色理論、圖與群

《七巧板、九連環(huán)和華容道：中國古典智力游戲三絕》介紹蜚聲世界的我國三大古典智力游戲，即七巧板、九連環(huán)和華容道。對這三個游戲的起源、發(fā)展和演變有詳盡的敘述和考證，重點(diǎn)討論其中的數(shù)學(xué)問題，如七巧板能構(gòu)成多少凸多邊形，九連環(huán)狀態(tài)與格雷碼的對應(yīng)，解華容道的網(wǎng)絡(luò)圖等�！镀咔砂濉⒕胚B環(huán)和華容道：中國古典智力游戲三絕》題材廣泛，材料

《幻方與素數(shù)：娛樂數(shù)學(xué)兩大經(jīng)典名題》分為兩部分，第一部分是百變幻方——娛樂數(shù)學(xué)第一名題，對古今中外在幻方研究中的發(fā)現(xiàn)和成果有極為詳細(xì)的介紹；第二部分是素數(shù)——娛樂數(shù)學(xué)另一經(jīng)典名題，包括素數(shù)之謎、素數(shù)奇趣、素數(shù)與完美數(shù)、素數(shù)與親和數(shù)等問題。題材廣泛、內(nèi)容有趣，能夠啟迪思想、開闊視野，培養(yǎng)讀者分析和解決問題的能力。

《模糊目標(biāo)跟蹤理論與方法》主要介紹模糊數(shù)學(xué)理論在目標(biāo)跟蹤中的應(yīng)用�！赌：�目標(biāo)跟蹤理論與方法》針對目標(biāo)跟蹤各個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，基于模糊信息處理，提出了具體有效的模糊解決方案。主要內(nèi)容包括：目標(biāo)跟蹤的基本理論、模糊基礎(chǔ)理論、模糊狀態(tài)估計理論、模糊航跡起始、模糊機(jī)動目標(biāo)跟蹤、模糊數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)、模糊聯(lián)合概率數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)濾波器

多元復(fù)分析是現(xiàn)代數(shù)學(xué)中非常活躍的學(xué)科之一，其內(nèi)容廣泛、發(fā)展迅速，《武漢大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)叢書：多元復(fù)分析/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材》是學(xué)習(xí)多遠(yuǎn)復(fù)分析的基《多元復(fù)分析》�！段錆h大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)叢書：多元復(fù)分析/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材》共8章，全純函數(shù)與全純映照、延拓定理、復(fù)解析集，全純域、次調(diào)和函數(shù)與多重次調(diào)和函數(shù)、

《微積分》由數(shù)學(xué)教師結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫而成。該書編寫過程中遵循教育教學(xué)的規(guī)律，對數(shù)學(xué)思想的講解力求簡單易懂，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和獨(dú)立思考問題的能力以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力。每節(jié)后都配有相應(yīng)的習(xí)題，習(xí)題的選配盡量典型多樣，難度上層次分明。 書中還對重要數(shù)學(xué)概念配備英文詞匯，并對微積分的發(fā)展做出

《華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育叢書：數(shù)學(xué)教育研究方法論》是為數(shù)學(xué)教育專業(yè)的本科生、研究生以及從事數(shù)學(xué)教育研究的教師和研究者編寫的一《華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育叢書：數(shù)學(xué)教育研究方法論》，旨在幫助他們學(xué)會用科學(xué)的方法從事數(shù)學(xué)教育研究，撰寫規(guī)范的學(xué)位、學(xué)術(shù)論文。《華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育叢書：數(shù)學(xué)教育研究方法論》根據(jù)作者多年教學(xué)和指導(dǎo)研究生

《高等數(shù)學(xué)（下冊）/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材，大學(xué)高等數(shù)學(xué)類規(guī)劃教材》由數(shù)學(xué)教師結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫而成�！陡叩葦�(shù)學(xué)（下冊）/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材，大學(xué)高等數(shù)學(xué)類規(guī)劃教材》編寫過程中遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律，對數(shù)學(xué)思想的講解力求簡單易懂，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和獨(dú)立思考問題的能力。每節(jié)后都配有相應(yīng)的

《高等數(shù)學(xué)（下冊）/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材》根據(jù)高等學(xué)校工科類專業(yè)本科生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求，以高等教育應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)計劃為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合全國教育科學(xué)規(guī)劃課題《大學(xué)數(shù)學(xué)與高中新課程標(biāo)準(zhǔn)相銜接的教學(xué)模式研究與實(shí)踐KDIA090199》的研究成果，在充分吸收編者們多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫而成。 《高等

《高等數(shù)學(xué)·經(jīng)管類：學(xué)習(xí)指導(dǎo)（下冊）》是與朱文莉主編的《高等數(shù)學(xué)》（經(jīng)管類）（下冊）配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，按照教材體系逐章、逐節(jié)對應(yīng)編寫。每節(jié)內(nèi)容由本節(jié)教材知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、疑難解答、典型題型分析、習(xí)題解析六個部分組成。每章開頭增加了本章數(shù)學(xué)三考點(diǎn)和本章知識結(jié)構(gòu)，每章結(jié)尾增加了本章教材總習(xí)題解答、單元測試及其解

非經(jīng)典邏輯及推理的種類和成果頗多，限于篇幅，《對偶三角模--三角余模邏輯及推理》總結(jié)作者張興芳2005年以來關(guān)于概率論、Lawry的適當(dāng)測度理論、劉寶碇的不確定理論、模糊集理論與數(shù)理邏輯理論的結(jié)合研究成果。根據(jù)非經(jīng)典命題和謂詞的不確定性的各種特征，作者分別提出了相應(yīng)的邏輯和推理方法，概括其本質(zhì)分別稱為隨機(jī)命題的概率邏輯

《高等數(shù)學(xué)中的若干問題解析（第二版）》共有78單元，涉及高等數(shù)學(xué)中的極限，微分，積分，級數(shù)，空間解析幾何和線性代數(shù)等。選題來自高等書中的典型問題，大學(xué)數(shù)學(xué)競賽，雜志中有關(guān)的高等數(shù)學(xué)相關(guān)的文章及本人的教學(xué)研究成果。本書主要運(yùn)用高等數(shù)學(xué)的理論工具對所選取的單元進(jìn)行不同角度的分析和討論，包括解決問題的方法，解題的思路及對某些

《線性代數(shù)》根據(jù)高等院校理工類及經(jīng)管類本、專科專業(yè)線性代數(shù)課程的最新教學(xué)大綱，并結(jié)合我國高等教育的新形勢編寫而成。本書除了大綱要求內(nèi)容，還增加選學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)建模案例，注重應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)建模的意識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。本書的突出特點(diǎn)是在部分章最后一節(jié)精選了許多實(shí)際應(yīng)用案例，并配備了相應(yīng)的應(yīng)用習(xí)題，第7章還

《線性代數(shù)與數(shù)學(xué)模型/應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)數(shù)學(xué)課程系列教材》是由電子科技大學(xué)成都學(xué)院“數(shù)學(xué)建模與工程教育研究項目組”的教師，依據(jù)教育部頒發(fā)的關(guān)于高等工業(yè)院校線性代數(shù)課程的教學(xué)基本要求，以培養(yǎng)應(yīng)用型科技人才為目標(biāo)而編寫的。與《線性代數(shù)與數(shù)學(xué)模型/應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)數(shù)學(xué)課程系列教材》配套的系列教材還有《微積分與數(shù)學(xué)模型（上冊）》、《

《微積分與數(shù)學(xué)模型（下）/應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)數(shù)學(xué)課程系列教材》是由電子科技大學(xué)成都學(xué)院“數(shù)學(xué)建模與工程教育研究項目組”的教師，依據(jù)教育部頒發(fā)的《關(guān)于高等工業(yè)院校微積分課程的教學(xué)基本要求》，以培養(yǎng)應(yīng)用型科技人才為目標(biāo)而編寫的.與《微積分與數(shù)學(xué)模型（下）/應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)數(shù)學(xué)課程系列教材》配套的系列教材還有《微積分與數(shù)學(xué)模型（上

基于“追求收益最大化”之樸素的經(jīng)濟(jì)原則和相關(guān)神經(jīng)科學(xué)知識，《普通高等學(xué)校自然科學(xué)素質(zhì)教育叢書：激勵教育與數(shù)學(xué)認(rèn)知非離散思想》通過131個斷想，提出了“面向收益最大化的大學(xué)數(shù)學(xué)激勵教育”的理論框架.在“思想代表系”的寫作結(jié)構(gòu)中，主要以與線性代數(shù)相關(guān)的實(shí)例來例證有關(guān)的思想.在理論創(chuàng)新的架構(gòu)中，提出了諸如“數(shù)學(xué)是隱幾何”、“

《數(shù)學(xué)教育研究與測量(普通高等教育十二五規(guī)劃教材)/數(shù)學(xué)教學(xué)技能系列叢書》分上、下篇。上篇以五個問題(什么是數(shù)學(xué)教育研究？為什么要進(jìn)行數(shù)學(xué)教育研究？如何進(jìn)行數(shù)學(xué)教育研究？數(shù)學(xué)教育研究的類別？如何提高數(shù)學(xué)教育研究的質(zhì)量？)為大方向，圍繞“如何確定研究問題？怎樣查閱文獻(xiàn)？如何進(jìn)行研究設(shè)計？如何撰寫開題報告與研究報告？”這些

由于這一課題在計算機(jī)科學(xué)、遍歷理論、通訊理論、社會學(xué)中均有廣泛的理論意義和應(yīng)用背景,近幾十年來該課題有了較大的進(jìn)展,其吸引了國內(nèi)外許多學(xué)者的關(guān)注,產(chǎn)生了很多重要和系統(tǒng)的成果。1996年,《組合矩陣的結(jié)構(gòu)指數(shù)》的作者之一,出版了我國第一本論述組合矩陣論的專著《組合矩陣論》（柳柏濂,科學(xué)出版社,北京）,經(jīng)多次再版,于200

矩陣論引論(introduction to matrix theory)（英文版）

《高等數(shù)學(xué)》共分十二章，主要內(nèi)容包括函數(shù)、極限、連續(xù)，導(dǎo)數(shù)與微分，導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用，不定積分，定積分，定積分的應(yīng)用，向量代數(shù)與空間解析幾何，多元函數(shù)微分學(xué)，二重積分，曲線積分與曲面積分，無窮級數(shù)、微分方程。書后附有習(xí)題答案與提示。本書特別注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)概念、思想、方法消化吸收各種典型的習(xí)題和證明題。 本書內(nèi)容全面，由淺