《化學(xué)實驗教學(xué)論（第二版）》為化學(xué)教學(xué)論立體化系列教材之一。重點是訓(xùn)練師范生從事中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的技能，培養(yǎng)師范生進行中學(xué)化學(xué)實驗研究的初步能力。以中學(xué)化學(xué)初、高中實驗教學(xué)為依托，以師范生從教技能訓(xùn)練為要求，內(nèi)容涵蓋：實驗教學(xué)技能培養(yǎng)；分類實驗及教學(xué)訓(xùn)練；實驗教學(xué)案例解析等。

此成果梳理出中國古代民族體育資源的分布情況，做了分類研究，確定了開發(fā)利用的分級標(biāo)準(zhǔn)，并做了統(tǒng)計分析。另外，此成果從五個方面研究了古代民族體育資源開發(fā)利用的路徑，同時提出了六個開發(fā)利用的領(lǐng)域，做了四個專題研究，分別是：（一）古代民族體育資源專利申請研究，（二）古代民族體育資源在學(xué)校體育中的開發(fā)利用，（三）古代民族體育資源

《中國人文社科類一級學(xué)科數(shù)據(jù)分析報告》基于北京大學(xué)一級學(xué)科數(shù)據(jù)分析平臺（http://scie.pku.edu.cn）的規(guī)范數(shù)據(jù)，對近10年來（2004年-2013年）我國人文社科類17個一級學(xué)科的相關(guān)評估數(shù)據(jù)進行了定量分析，包括國內(nèi)外學(xué)科排名、國家社科基金項目、國際論文、國內(nèi)中文核心期刊論文、全國優(yōu)秀博士論文、高校優(yōu)

我國的科研機構(gòu)的管理者大多是科研工作者出身，在科學(xué)研究方面能力較強，但在機構(gòu)管理方面能力還有所欠缺，《與貓共舞——科研管理的智慧》對科研機構(gòu)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者如何進行管理，如何使科研機構(gòu)中的研究人員在保持個人獨立性的同時能夠為機構(gòu)目標(biāo)和項目目標(biāo)共同服務(wù)有很好的指導(dǎo)作用。

《向上的精神--北京大學(xué)規(guī)劃文選（1914-2013）》從檔案中梳理出了近百年來北大歷史上不同時期產(chǎn)生的規(guī)劃文本，選取具有代表性的三十余件輯錄成冊，分上下兩編，上編主要收錄學(xué)科建設(shè)與事業(yè)規(guī)劃方面的內(nèi)容，下編側(cè)重收錄校園建設(shè)和空間規(guī)劃的相關(guān)文檔。各編內(nèi)容由近及遠依次追溯。這些不同時期的規(guī)劃文本，反映了北京大學(xué)對當(dāng)時發(fā)展?fàn)?/p>

《信息檢索》介紹了檢索信息的技術(shù)，培養(yǎng)用戶的信息素養(yǎng)�！缎畔�檢索》提煉整合與信息檢索密切相關(guān)主題，分六個單元編寫，由淺入深地介紹了信息檢索的基本技術(shù)和方法，包括信息檢索概念、信息檢索的方法、信息檢索意義作用、信息檢索的發(fā)展過程、信息檢索工具以及類型、計算機檢索工具體系以及使用方法、中外檢索工具特點和檢索技術(shù)、信息檢索基

《高校優(yōu)勢學(xué)科群形成機理研究》系統(tǒng)研究了高校優(yōu)勢學(xué)科群形成機理。第一章為導(dǎo)論。第二章為理論研究，探討優(yōu)勢學(xué)科群的形成過程。第三章為經(jīng)濟學(xué)分析，從經(jīng)濟學(xué)視角對優(yōu)勢學(xué)科群形成對高校辦學(xué)效益及競爭力進行分析。第四章為形成模式研究，歸納為學(xué)科群與經(jīng)濟協(xié)同、學(xué)科特區(qū)、學(xué)科交叉和以人為本等四種模式。第五章為形成機制研究，提出了知識

《中學(xué)化學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計》共分10章，包括課程改革的新理念、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解讀、教學(xué)觀摩、教學(xué)備課、教學(xué)教案、教學(xué)試講、教學(xué)評課、教學(xué)說課、教學(xué)反思�！吨袑W(xué)化學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計》提供了可讀性、相關(guān)性強的背景資料、閱讀材料、教學(xué)案例等素材，還有多種實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，使學(xué)生在認(rèn)知加工的基礎(chǔ)上，逐步形成教學(xué)設(shè)計

羅德紅、李志厚編著的這本《課堂教學(xué)與管理藝術(shù)》的內(nèi)容以用為本，圍繞著教師必要的教學(xué)與管理工作內(nèi)容展開闡述。每一章包括三大結(jié)構(gòu)，即問題、問題涉及到的理論、基于理論解決問題的藝術(shù)。 本書的內(nèi)容特點是：其一，推廣基于理論的可操作藝術(shù)，使教師不僅“知其然”，而且“知其所以然”；其二，激發(fā)富有教學(xué)藝術(shù)經(jīng)驗的教師挖掘其教學(xué)藝術(shù)背后

贛東北地區(qū)擁有非常豐富的紅色資源，閩浙皖贛革命根據(jù)地舊址、方志敏革命烈士紀(jì)念館、方志敏故居、上饒集中營革命烈士陵園等就在這片紅色土地上。如何充分利用其紅色資源用于高校的教育教學(xué)及人才培養(yǎng)呢？《當(dāng)代社科研究文庫：贛東北紅色資源與高校教育研究》匯集介紹了贛東北紅色資源，并分別研究了方志敏的思想、新形勢下高校教育教學(xué)及人才培

大學(xué)生危機管理作為高校學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容，因其自身的特殊性而敏感度高，容易引起社會的廣泛關(guān)注。很多大學(xué)生危機事件的處置往往是一次危機攻堅的過程，處理得當(dāng)，有利于事件圓滿解決，加深學(xué)生對學(xué)校的歸屬感，提升學(xué)校的整體形象；處理不當(dāng)，則會給學(xué)校的聲譽、學(xué)生本人和家庭帶來不良影響，甚至引起社會不穩(wěn)定。大學(xué)生中發(fā)生的危機事件

《現(xiàn)代競技體操創(chuàng)新理論與科學(xué)化訓(xùn)練探索》在遵循體育運動一般規(guī)律的基礎(chǔ)上對競技體操的創(chuàng)新理論與科學(xué)化訓(xùn)練進行了探索，具體涉及競技體操的基本知識、研究現(xiàn)狀、創(chuàng)新理論、創(chuàng)新系統(tǒng)等內(nèi)容，并對競技體操訓(xùn)練的理論知識進行了分析。此外，還對男子競技體操中的自由體操、鞍馬、吊環(huán)、跳馬和單雙杠以及女子競技體操中的跳馬、高低杠、平衡木、自

《高校戶外拓展運動教學(xué)與實踐研究》對高校戶外拓展運動的基本理論和相關(guān)實踐進行了深入的分析和詳盡的闡述。 全書共8章，內(nèi)容分別涉及高校戶外運動的開展概論、課程教學(xué)、組織實施、基本技能等方面的知識，還包括山地戶外運動、冰水戶外運動和戶外拓展訓(xùn)練項目的具體實踐。 《高校戶外拓展運動教學(xué)與實踐研究》內(nèi)容豐富，邏輯嚴(yán)密，條理

圖書館利用方面的基本知識；傳統(tǒng)文獻檢索方面的基礎(chǔ)知識和計算機檢索方面的基礎(chǔ)知識；專利文獻、標(biāo)準(zhǔn)文獻和其他特種文獻的手工檢索與網(wǎng)絡(luò)檢索以及國內(nèi)外綜合數(shù)據(jù)庫的檢索與介紹；美國《化學(xué)文摘》（CA）的手工檢索與計算機檢索和美國化學(xué)會數(shù)據(jù)庫（ACS）、英國皇家化學(xué)會數(shù)據(jù)庫（RSC）的檢索以及其他化學(xué)工程、材料工程、制藥工程、生物

圖書館利用與文獻檢索教程(社科版)是編者考慮人文社科類專業(yè)的實際需要,結(jié)合多年教學(xué)與科研經(jīng)驗編寫而成的.圖書館利用與文獻檢索教程(社科版)共十章,內(nèi)容包括大學(xué)生與圖書館、大學(xué)圖書館的文獻資源、大學(xué)圖書館的讀者服務(wù)、科學(xué)的讀書治學(xué)方法、社會科學(xué)文獻檢索基礎(chǔ)知識、社會科學(xué)文獻的手工檢索、計算機信息檢索、國內(nèi)社會科學(xué)文獻信息

《卓越教師教育精品叢書·學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析系列：中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析》內(nèi)容大體由四部分組成：（一）音樂學(xué)科課程的基本理論。主要對音樂治課程進行簡要的介紹和分析，包括課程性質(zhì)、課程地位、課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容等。（二）音樂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的演變和發(fā)展。主要對音樂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的歷史發(fā)展進

這本《教育因教師成長而精彩》為山東省榮成市實驗中學(xué)校長梁德華所著，記錄了該校打造陽光教師團隊的經(jīng)驗和實踐，對注重提高教師的個人修養(yǎng)、發(fā)展教師的專業(yè)能力、激發(fā)教師的工作積極性、著力抓好學(xué)校的文化建設(shè)等方面進行了實踐與經(jīng)驗，還有數(shù)篇去省內(nèi)外名校取經(jīng)的體會與感悟。

中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究課程是高等師范院校地理科學(xué)專業(yè)地理教育類課程群或系列課程的一門主干課程，它是教育部《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的，以中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材為研究對象，探索地理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材運用規(guī)律與方法，指導(dǎo)地理教學(xué)實踐的一門學(xué)科。它主要涉及地理課程標(biāo)準(zhǔn)簡介與解讀，國內(nèi)外地理課程改革與發(fā)展，國內(nèi)外地理教材改革與

針對不同情況下的數(shù)據(jù)處理問題，《信息處理方法及其應(yīng)用》研究了開放環(huán)境下軟件中間件運行時的軟件老化、再生的數(shù)據(jù)處理方法；提出不完備的數(shù)據(jù)挖掘方法，并給出其與現(xiàn)有數(shù)據(jù)挖掘方法的比較；研究模糊圖像的閾值處理方法；提出模糊圖像的去模糊處理方法；討論紋理圖像的處理，同時，給出小波的能量提取和目標(biāo)的識別方法，并給出目標(biāo)識別方法的比

書圍繞著克服維數(shù)災(zāi)難，分別從值函數(shù)逼近、直接策略搜索和基于譜方法的學(xué)習(xí)3個方面來闡述強化學(xué)習(xí)理論、方法及其應(yīng)用，《強化學(xué)習(xí)原理及其應(yīng)用》是著者近5年來在國家自然科學(xué)基金、教育部"新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃"、江蘇省自然科學(xué)基