蓋倫為什么能成為國(guó)內(nèi)最大教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一？蓋倫經(jīng)歷了怎樣的成長(zhǎng)歷程？蓋倫有哪些獨(dú)特的文化理念和管理經(jīng)驗(yàn)？《蓋倫理論》作者，蓋倫國(guó)際教育的創(chuàng)始人兼總裁云關(guān)秋，根據(jù)其創(chuàng)辦蓋倫教育17年的經(jīng)驗(yàn)，與我們分享了蓋倫一系列完整、獨(dú)具特色的文化理念和管理經(jīng)驗(yàn)。包括品牌建設(shè)、團(tuán)隊(duì)管理、實(shí)際操作等各個(gè)方面。

共性技術(shù)測(cè)度是一個(gè)亟待解決的重要課題，但目前國(guó)內(nèi)外對(duì)該課題尚缺乏深度的理論分析和科學(xué)有效的測(cè)度體系�！洞筮B理工大學(xué)科技倫理與科技管理文庫(kù)：共性技術(shù)測(cè)度體系及其應(yīng)用》基于專利計(jì)量理論與方法，借助信息可視化技術(shù)手段，利用世界權(quán)威專利數(shù)據(jù)庫(kù)《德溫特創(chuàng)新索引》1963-2012年的專利數(shù)據(jù)，從技術(shù)共類分析、技術(shù)相關(guān)度分析、社會(huì)

《名師培養(yǎng)基地的模式與實(shí)踐創(chuàng)新》主要是杭州市名師工程實(shí)施過(guò)程中各名師培養(yǎng)基地培養(yǎng)、培訓(xùn)名師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論探討。《名師培養(yǎng)基地的模式與實(shí)踐創(chuàng)新》由各基地主持人及他們的團(tuán)隊(duì)共同完成，匯集了他們?cè)跒槠谖迥甑拿麕熍囵B(yǎng)培訓(xùn)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新、辛勤付出和幸福收獲�！睹麕熍囵B(yǎng)基地的模式與實(shí)踐創(chuàng)新》通過(guò)對(duì)文科、理科、藝體、學(xué)前、職教

從中國(guó)科學(xué)院1998年年初開(kāi)始的知識(shí)創(chuàng)新工程試點(diǎn)，到正在實(shí)施的“創(chuàng)新2020”，《中國(guó)科學(xué)院錄事：鄭千里新聞通訊選（2010-2014）》作者鄭千里以其敏銳的觀察思考、準(zhǔn)確的理解把握、樸實(shí)無(wú)華的敘述和優(yōu)美流暢的筆鋒，不辭辛勞地采寫了大量新聞報(bào)道和通訊紀(jì)實(shí)，從高層思考，到從鮮活實(shí)例，多角度、大視野地反映了這場(chǎng)宏大變革的真

《科學(xué)政策學(xué)手冊(cè)》是美國(guó)政府和學(xué)界共同推動(dòng)科學(xué)政策研究走向科學(xué)化的重要成果，具有里程碑意義。它提出了科學(xué)政策研究的新需求，昭示了科學(xué)政策研究的新方向，展現(xiàn)了科學(xué)政策研究體系的新架構(gòu)，并結(jié)合美國(guó)和歐洲的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科學(xué)政策研究的方法進(jìn)行了探索，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)科學(xué)政策研究及制定的科學(xué)化具有一定的借鑒意義。

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入了繁榮發(fā)展時(shí)期，作為世界上網(wǎng)民規(guī)模最大的國(guó)家，網(wǎng)絡(luò)對(duì)民眾的影響已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他傳媒方式，互聯(lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地和社會(huì)輿論的放大器，網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的重要性日益凸顯。 《基于數(shù)字仿真模型的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)理論與應(yīng)用》從學(xué)科交叉的角度展開(kāi)，借助數(shù)字仿真模型來(lái)研究網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)規(guī)律，介紹并探討網(wǎng)絡(luò)輿論的自

《中外大學(xué)章程》共分3章，第1章介紹大學(xué)章程的內(nèi)涵和定義；第2章介紹中外大學(xué)章程，重點(diǎn)介紹中外大學(xué)章程的歷史沿革及現(xiàn)狀，分析中外大學(xué)章程的構(gòu)成主干及差異，比較中外大學(xué)的文化及發(fā)展；第3章介紹大學(xué)章程專家觀點(diǎn)，主要是中國(guó)部分教育界專家學(xué)者對(duì)制定大學(xué)章程的諸多觀點(diǎn)，包括2014年兩會(huì)期間教育界委員關(guān)于大學(xué)章程的發(fā)言。附錄編

數(shù)獨(dú)是一種全面考驗(yàn)做題者的邏輯思維能力、推理能力和觀察能力的數(shù)字游戲，雖然玩法簡(jiǎn)單，但數(shù)字排列方式卻千變?nèi)f化，所以不少教育者認(rèn)為數(shù)獨(dú)是訓(xùn)練頭腦的絕佳方式。

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數(shù)獨(dú)作為一種數(shù)字益智游戲，受到各個(gè)年齡段讀者的喜愛(ài)。 《超級(jí)變型數(shù)獨(dú)（第三輯）》共計(jì)300個(gè)變型數(shù)獨(dú)題，涵蓋10種題型，不僅有對(duì)角線數(shù)獨(dú)題、不規(guī)則數(shù)獨(dú)題、殺手?jǐn)?shù)獨(dú)題這類常規(guī)的變型數(shù)獨(dú)題，還集結(jié)了額外區(qū)域數(shù)獨(dú)、奇偶數(shù)獨(dú)、特定區(qū)域數(shù)獨(dú)、不等號(hào)數(shù)獨(dú)、連續(xù)數(shù)獨(dú)、不連續(xù)數(shù)獨(dú)、無(wú)馬數(shù)獨(dú)等世面難覓的題型。各種題型難度設(shè)置合理。依據(jù)

孩子來(lái)到世界上，他的性格將會(huì)受到父母教育、成長(zhǎng)環(huán)境等因素干擾，從而使其性格發(fā)展的健康層次受到影響。 如果可以先了解孩子，然后根據(jù)孩子不同的性格秉性善加培養(yǎng)，相信不僅可以為孩子的未來(lái)發(fā)展錦上添花，更會(huì)促進(jìn)親子之間的關(guān)系。 我們除了需要了解孩子的性格外，也需要清楚地知道自己性格當(dāng)中存在的各種特點(diǎn)。這樣，我們才能從真正意

《家庭教育手冊(cè)動(dòng)力溝通之家庭教育篇(第二版)》是深受讀者歡迎的《家庭教育手冊(cè)》（2009年版）的最新改版,獨(dú)樹(shù)一幟的創(chuàng)新編排方式使《家庭教育手冊(cè)(第二版)：動(dòng)力溝通之家庭教育篇》極具親和力與確定感。家庭教育的目標(biāo)、原則和方法，0~18歲各年齡段孩子的特點(diǎn)與相應(yīng)的家庭教育策略，這條明線構(gòu)成前半部分的骨架，并配以生動(dòng)的真實(shí)

《動(dòng)力溝通理論、方法與實(shí)踐叢書(shū)·教育家是怎樣煉成的：動(dòng)力溝通之學(xué)校篇》以當(dāng)代老師和學(xué)牛的困惑、迷茫、問(wèn)題為切入點(diǎn)，選取了大量真實(shí)、動(dòng)感的案例，詳細(xì)地刻畫(huà)了他們復(fù)雜、糾結(jié)、多變的內(nèi)心情感世界，闡述了老師作為學(xué)生心靈成長(zhǎng)的陪護(hù)者，運(yùn)用動(dòng)力溝通論與技術(shù)，打破自己原有的陳舊理念的束縛，提高白我覺(jué)察能力，建立自我金剛結(jié)構(gòu)，讓自我

《高等工程教育創(chuàng)新理論與實(shí)踐》根據(jù)我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家及新型工業(yè)化發(fā)展的新要求，把高等工程教育創(chuàng)新放在國(guó)家創(chuàng)新體系大系統(tǒng)中，以國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略需求為邏輯起點(diǎn)，以觀念創(chuàng)新為先導(dǎo)，初涉體制機(jī)制創(chuàng)新這一“深水區(qū)”，在縱深方向?qū)Ω母锶瞬排囵B(yǎng)模式、改革課程體系、建立產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)踐教學(xué)體系等方面開(kāi)展深入研究。《高等工程教育創(chuàng)新理

《視頻大數(shù)據(jù)智慧計(jì)算方法》以空間為緯度來(lái)研究視頻大數(shù)據(jù)中圖像的識(shí)別、重建，以時(shí)間為經(jīng)度來(lái)研究視頻大數(shù)據(jù)中幀間的切分、轉(zhuǎn)碼，以時(shí)空為經(jīng)緯度來(lái)研究視頻大數(shù)據(jù)內(nèi)容的監(jiān)控、審查、分類�！兑曨l大數(shù)據(jù)智慧計(jì)算方法》的原創(chuàng)性在于：提出并研究給出了視頻大數(shù)據(jù)智慧計(jì)算方法，具體又提出并研究給出了視頻大數(shù)據(jù)空間智慧計(jì)算方法、視頻大數(shù)據(jù)時(shí)間

體育作為日益受歡迎的一種文化，已成為文化軟實(shí)力的重要組成部分，因此提升國(guó)家體育文化軟實(shí)力問(wèn)題得到了大家的重視�！冬F(xiàn)代體育教學(xué)研究叢書(shū)：中國(guó)體育文化軟實(shí)力及其提升》對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了較系統(tǒng)的探索。凝煉出體育文化軟實(shí)力的概念，總結(jié)了體育文化軟實(shí)力的性質(zhì)和特征；揭示分析了它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能，并對(duì)其作用機(jī)制進(jìn)行了探討；提出了當(dāng)前

《魯索與中國(guó)科學(xué)計(jì)量學(xué)的發(fā)展：第八屆科學(xué)計(jì)量學(xué)與大學(xué)評(píng)價(jià)國(guó)際研討會(huì)論文集》的內(nèi)容包括：（1）國(guó)際科學(xué)計(jì)量學(xué)研究，聚焦于科學(xué)計(jì)量學(xué)研究的最新進(jìn)展、科學(xué)計(jì)量學(xué)研究發(fā)展的歷史回顧、ISSI學(xué)會(huì)、ISSI國(guó)際會(huì)議及相關(guān)國(guó)際會(huì)議的發(fā)展歷程、科學(xué)計(jì)量學(xué)領(lǐng)域重要國(guó)際學(xué)術(shù)期刊概況等；（2）科學(xué)計(jì)量學(xué)在中國(guó)，聚焦于中國(guó)科學(xué)計(jì)量學(xué)研究歷程