本書立足少數(shù)民族雙語教師課堂教學(xué)現(xiàn)場，以實(shí)踐記錄和反思為基礎(chǔ)，借助豐富的學(xué)科案例來展現(xiàn)少數(shù)民族教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀�！禕R》本書聚焦于中學(xué)化學(xué)少數(shù)民族雙語教師課堂教學(xué)特質(zhì)研究，透視了不同類型化學(xué)知識主題下，少數(shù)民族專家教師與新手教師在課堂教學(xué)行為、教學(xué)知識圖式、教學(xué)思路和教學(xué)情意方面的特征，從多角度分析比較了其特征的差異，

本書在分析和借鑒了國內(nèi)外新手教師和專家教師教學(xué)行為比較研究的基礎(chǔ)上，利用訪談、課堂錄像分析等方法，在課堂觀察、分析的基礎(chǔ)上，選擇了六位專家型數(shù)學(xué)教師六節(jié)課作為研究對象，分別從代數(shù)、幾何的概念課、復(fù)習(xí)課研究了專家型教師課堂提問、課堂教學(xué)語言、課堂教學(xué)反饋、等待等四種教師教學(xué)行為并對學(xué)生參與行為進(jìn)行了分項(xiàng)研究，分別歸納出專

物理是一門高度理論化和嚴(yán)密數(shù)學(xué)化的學(xué)科。數(shù)學(xué)是物理的重要語言和推理工具。數(shù)學(xué)思想方法是物理思想方法的有機(jī)組成部分，并且處于基礎(chǔ)地位。本書介紹方程思想方法、函數(shù)思想方法、數(shù)形結(jié)合思想方法、概率統(tǒng)計(jì)思想方法等十一種高中物理常用的數(shù)學(xué)思想方法。讀者可以借此提高物理學(xué)習(xí)和運(yùn)用物理知識解決問題的能力。

本書通過對各類真實(shí)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)案例的分析和評論，研究中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，深入淺出地闡釋現(xiàn)代科學(xué)的教育理念對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的指導(dǎo)，揭示教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)、數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)和中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，提煉數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)代思想、策略和方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的基本原理。本書共八章，內(nèi)容包括：簡論教育的科學(xué)發(fā)展觀，中國數(shù)學(xué)教學(xué)的

*總書記提出：“要合理利用場館中的文物資源，讓文物活起來�！痹诮K身學(xué)習(xí)的背景下，場館的教育功能開始引起廣泛的關(guān)注，館校合作也逐漸成為學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)重要形式�！禕R》本書試圖從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面對館校合作進(jìn)行系統(tǒng)的論述，旨在澄清社會生活和學(xué)術(shù)研究中長期存在的理解誤區(qū)，為館校合作的實(shí)施和機(jī)制的構(gòu)建提供理論支持，為具體操作提

《中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教程——新高考如何選專業(yè)、選學(xué)�！妨⒆阒袑W(xué)生實(shí)際情況，介紹新高考“新”在哪里。從職業(yè)興趣、專業(yè)解析、高校解析、職業(yè)規(guī)劃、報(bào)考策略5個(gè)角度幫助中學(xué)生確定大學(xué)專業(yè)，明確擇校方案，選擇職業(yè)目標(biāo)，規(guī)劃職業(yè)生涯道路。內(nèi)容包括，“什么是新高考”，“職業(yè)興趣測試”，“高校專業(yè)解析”，“高校解析”，“職業(yè)規(guī)劃”，“選專

在過去十年中，中國化學(xué)奧林匹克競賽試題在命題模式與考查內(nèi)容上均發(fā)生了較大變化。機(jī)械單一的概念背誦題比例逐漸下降，取而代之的是考查參賽者推理能力、計(jì)算能力的綜合性問題。題目的背景知識也不再僅僅局限于課本上的經(jīng)典結(jié)構(gòu)、反應(yīng)或方法，越來越多的一線科研內(nèi)容開始走入競賽。這些改變，在科學(xué)素質(zhì)與思辨水平上無疑對同學(xué)們提出了更高的要

本書以高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的現(xiàn)實(shí)問題及政策文本的分析為基礎(chǔ)，建構(gòu)了適用于中國高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的教育觀、評價(jià)方法論及具體方法等。進(jìn)行高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是建立“基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價(jià)的多元錄取機(jī)制”的重要內(nèi)容，因此，本書的研究成果對高考招生制度的改革及學(xué)生潛能的充分發(fā)展具有重要意義。由于

揭開蘋果皮——聽老科學(xué)家講科普

本書對數(shù)學(xué)奧林匹克的歷史和發(fā)展，奧林匹克數(shù)學(xué)及其特征，奧林匹克數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育，奧林匹克數(shù)學(xué)的內(nèi)容和方法，以及數(shù)學(xué)奧林匹克命題理論和數(shù)學(xué)奧林匹克解題理論等方面進(jìn)行了系統(tǒng)研究和探討。全書內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)鮮明。

本書從有效教學(xué)組織與實(shí)施的哲學(xué)思考、教師觀、學(xué)生觀、有效學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建、課堂經(jīng)營—組織與實(shí)施策略、智慧教育環(huán)境下的教與學(xué)等角度探究了當(dāng)下有效課堂教學(xué)組織與實(shí)施過程中應(yīng)該注意的問題。本書堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向，以一線教育教學(xué)過程中所面臨的具體問題為出發(fā)點(diǎn)去尋找原因、構(gòu)建模式。同時(shí)本書堅(jiān)持研究導(dǎo)向，通過研究國內(nèi)外及國際組織有關(guān)教育教

世界各國的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。人才的培養(yǎng)在于教育，資優(yōu)教育對于人才培養(yǎng)而言，猶如皇冠上的明珠。高中教育在整個(gè)教育體系中發(fā)揮著承上啟下的作用，而高中生的資優(yōu)教育不僅可以帶動基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新改革，還可以推動我國高等教育的創(chuàng)新發(fā)展。本書對美國高中資優(yōu)教育發(fā)展的理論范式、政策保障、實(shí)踐內(nèi)容以及影響因素等諸多層面進(jìn)行了全方位

本書給出了《從數(shù)學(xué)競賽到競賽數(shù)學(xué)（第二版）》第3章“競賽數(shù)學(xué)的問題與方法”中全部習(xí)題（共368道題）的詳解。并特別注重新穎巧妙的解法。本書對部分試題還作了點(diǎn)評，試題的點(diǎn)評不拘形式，或是問題的引申和推廣，或是類題、似題的分析比較，或是多種解法的優(yōu)化點(diǎn)評，或是試題的來源、背景。點(diǎn)評目的是使讀者開闊眼界，加深對問題的理解，培

為適應(yīng)中學(xué)英語教學(xué)改革，本書圍繞即將頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合近一兩年北京市和全國一等獎的優(yōu)秀教學(xué)案例設(shè)計(jì)，從課程安排、活動設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)等教學(xué)活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)對任課教師進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合理論與實(shí)踐探索如何將中學(xué)英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)于課堂教學(xué)中。

本書主要了講述北大學(xué)子奮斗背后不為人知的勵志故事。本書精選于北大新生應(yīng)征稿件，均為北大學(xué)子或家長的親身經(jīng)歷和故事，內(nèi)容真實(shí)詳盡、引人入勝。能讓廣大學(xué)生讀者在讀了他們的故事后，奮發(fā)向上，取得高分；能讓廣大家長讀者在讀了他們的經(jīng)歷后，育子有方，幫助孩子更上一層樓。本書共選取28篇優(yōu)秀文章，分三篇：逐夢篇，競賽篇，家庭篇。逐

《我憑什么上北大》是從北京大學(xué)新生的大量應(yīng)征稿件中精選的27篇佳作，為學(xué)生對自己求學(xué)經(jīng)歷的回顧總結(jié)。內(nèi)容真實(shí)而全面，感情真摯，語言真誠。主要包括成功求學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法改善、備考經(jīng)驗(yàn)指南、競賽備戰(zhàn)方法、心態(tài)自我調(diào)整等，旨在幫助讀者尋找適合自己的學(xué)習(xí)途徑。這本書分為規(guī)劃篇、方法篇、自信篇。規(guī)劃篇為學(xué)業(yè)的整體規(guī)劃，從宏觀角度

本課題研究，主張?jiān)谡Z文課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，采取強(qiáng)弱聯(lián)動、區(qū)校聯(lián)動、多校合作的方式，對區(qū)域集體備課作了深層次的研討和探索，要求參與教師放下身段，放平心態(tài)，彼此平等交流，共享智慧，通過優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)資源的輻射、帶動或推動，讓每一個(gè)參與的教師的業(yè)務(wù)水平都能得到提高，讓每一堂課都精彩紛呈，讓每一位學(xué)生都能受益。

在信息技術(shù)深刻影響社會發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算思維代表著一類普適的基本能力素養(yǎng)，對于新時(shí)代的學(xué)生來說，掌握計(jì)算思維同讀、寫、算一樣重要。本書以促進(jìn)學(xué)生形成計(jì)算思維為導(dǎo)向，利用積木式的編程軟件Scratch，從一個(gè)個(gè)故事、游戲的編程入手，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉Scratch的基本使用方法，到掌握Scratch的編程功能，再到掌握復(fù)雜的程

本書是北京市第八十中學(xué)第八屆讀書交流會部分獲獎?wù)撐幕蛘n例。全書四大篇目從不同角度分別闡述了融合在各個(gè)學(xué)科中的思維進(jìn)階案例，各位老師力圖*限度幫助學(xué)生區(qū)別事實(shí)與判斷、邏輯演繹與歸納、反思評價(jià)與拓展延伸。可喜的是每位老師都結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)案例滲透批判性思維者所具備的知識、技巧、態(tài)度和習(xí)性，即讓他們能夠且善于批判

本書根據(jù)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的共同要求，從教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)環(huán)節(jié)建構(gòu)職前數(shù)學(xué)教師需要學(xué)習(xí)的基本教學(xué)技能，全書共分四個(gè)部分，數(shù)學(xué)教學(xué)技能概述、教學(xué)前數(shù)學(xué)教學(xué)技能、教學(xué)中數(shù)學(xué)教學(xué)技能、教學(xué)后數(shù)學(xué)教學(xué)技能等。