中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，高校思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)，弘揚(yáng)紅色精神有助于豐富高校思想政治教育的內(nèi)容，有助于促進(jìn)高校思想政治教育路徑的創(chuàng)新，有助于提升高校思想政治教育的效果。加強(qiáng)紅色精神教育，使當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定崇高信念，對(duì)培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義一代新人具有重要意義。

本體將客觀世界的知識(shí)抽象和形式化為人機(jī)都可讀的符號(hào)，使人機(jī)通過(guò)認(rèn)知符號(hào)世界實(shí)現(xiàn)對(duì)客觀世界的共同理解。本體是知識(shí)圖譜的核心，為其提供邏輯推理基礎(chǔ)；知識(shí)圖譜是基于本體所構(gòu)建的應(yīng)用知識(shí)庫(kù)，是語(yǔ)義服務(wù)的基礎(chǔ)技術(shù)。本書(shū)針對(duì)手工構(gòu)建本體和知識(shí)圖譜的困難，首先系統(tǒng)地介紹了本體學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，然后討論了一系列基于文本挖掘的本體學(xué)習(xí)方法

本書(shū)以匯編形式收錄國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)出題大師作品150題，每一題均署名出題者，凝聚了出題大師的心血，體現(xiàn)了較高的出題水準(zhǔn)，題目質(zhì)量上乘，是多位出題名家作品集。答案部分每一題均給出詳細(xì)的解題思路，初級(jí)愛(ài)好者可以參考解題思路，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)獨(dú)技巧的理解與應(yīng)用，中高級(jí)愛(ài)好者可以通過(guò)題目了解出題者的意圖，靈活運(yùn)用各種技巧與出題者進(jìn)行

本書(shū)以雜志形式介紹數(shù)獨(dú)相關(guān)知識(shí)和技巧，旨在推動(dòng)和普及數(shù)獨(dú)運(yùn)動(dòng)，讓越來(lái)越多的人愛(ài)上數(shù)獨(dú)�！禕R》本書(shū)不僅介紹初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)九宮標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)題目，而且以連載的形式介紹數(shù)獨(dú)的解題技巧、如何成為數(shù)獨(dú)高手、Hard級(jí)別數(shù)獨(dú)攻略、數(shù)獨(dú)推廣人、數(shù)獨(dú)作家一問(wèn)一答、數(shù)獨(dú)突破口座談會(huì)、16宮數(shù)獨(dú)解題技巧，以及手工創(chuàng)作數(shù)獨(dú)題目實(shí)戰(zhàn)。此外還介紹

本書(shū)共分12章，內(nèi)容包括：女大十八變，這些變化說(shuō)明你的青春之花開(kāi)放了；暴風(fēng)雨般的青春期，合理疏導(dǎo)心情不做問(wèn)題女孩；孕育美麗，悄然應(yīng)對(duì)胸前花骨朵的變化；女人月事：不知所措的月經(jīng)初潮的來(lái)臨；私密花園：不要羞于面對(duì)性發(fā)育的問(wèn)題；美的困擾：青春歲月什么樣的美最適合?

本書(shū)從父母如何迎接二寶到來(lái)、與二寶相處等角度出發(fā)，對(duì)孩子成長(zhǎng)的身心特點(diǎn)、行為表現(xiàn)等層面進(jìn)行深入的研究，最終把二孩家庭的生活生動(dòng)地呈現(xiàn)在每一個(gè)父母面前，也告訴父母如何才能讓三口之家變成穩(wěn)定幸福的四口之家，如何給孩子的成長(zhǎng)最大的助力。

本書(shū)以“以學(xué)生為中心”為指導(dǎo)理念，以“促進(jìn)教師卓越成長(zhǎng)”為目的，通過(guò)梳理教學(xué)范式變革歷程，詳細(xì)介紹卓越大學(xué)聯(lián)盟高校青年教師教學(xué)創(chuàng)新大賽的獲獎(jiǎng)案例，牢固樹(shù)立以學(xué)生為中心的理念，積極改革課程教學(xué)，促進(jìn)教師教學(xué)能力提升。本書(shū)主題圍繞以學(xué)生為中心的教師教與學(xué)，旨在借鑒高校教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如何將以學(xué)生為中心的教學(xué)理念和學(xué)科教學(xué)相結(jié)

“高效培養(yǎng)什么人”？作者基于輔導(dǎo)員崗位21年的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合思想政治教育理論，以心理健康教育作為切入點(diǎn)，對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行凝練，總結(jié)出培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育元素�！遁o導(dǎo)員開(kāi)展心理健康教育理論與實(shí)踐研究/先進(jìn)文化傳播文庫(kù)》描述了輔導(dǎo)員工作的具體事務(wù)，分析了心理健康教育職能將心理學(xué)理論與思想政治教育跨專(zhuān)業(yè)知識(shí)融

本書(shū)共分八章,創(chuàng)新;創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力;創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)培養(yǎng);創(chuàng)業(yè)機(jī)遇把握與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇能力培養(yǎng);大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各項(xiàng)準(zhǔn)備培養(yǎng);創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理。主要內(nèi)容包括:創(chuàng)新概述;創(chuàng)新的基本內(nèi)容;創(chuàng)新意識(shí);創(chuàng)新思維概述;創(chuàng)新思維的形式與訓(xùn)練等。

本書(shū)是一本寫(xiě)給中小學(xué)孩子看的圖書(shū)。本書(shū)不僅讓孩子明白學(xué)習(xí)的意義,更全方位提供高效的學(xué)習(xí)方法,徹底激發(fā)孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)力,讓孩子成為學(xué)習(xí)的高手。本書(shū)根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以告訴孩子:如何點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)自己的內(nèi)在動(dòng)力;如何進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃,讓自己永遠(yuǎn)快人一步;怎樣學(xué)會(huì)時(shí)間管理,運(yùn)用好每一分鐘;如何提升記憶力,練就最

廣西大批中職學(xué)校在國(guó)示校建設(shè)期間圍繞“做改革創(chuàng)新的示范、提高質(zhì)量的示范和辦出特色的示范”為目標(biāo)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，推進(jìn)產(chǎn)教融合，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，著力解決技術(shù)技能人才培養(yǎng)中的共性問(wèn)題、深層次問(wèn)題，取得了豐碩的成果。但在廣西各中職�！昂笫痉丁眱�(nèi)涵發(fā)展進(jìn)程中，代表著全區(qū)四星級(jí)以上辦學(xué)水平的品牌學(xué)校規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)展，面臨著招生人數(shù)的激

《互為師大課堂建構(gòu)與應(yīng)用/名師工作室成果文庫(kù)》分為“建構(gòu)”和“應(yīng)用”兩個(gè)部分。重點(diǎn)介紹“互為師大課堂”的產(chǎn)生背景，理論依據(jù)，通用構(gòu)建方法和應(yīng)用效果。目的是讓閱讀者一看就明。針對(duì)初中文化學(xué)科，呈現(xiàn)應(yīng)用實(shí)踐案例。文化學(xué)科又具體分為“文科”和“理科”兩部分�！拔目啤卑�含“語(yǔ)文、政治、歷史、地理、外語(yǔ)”，“理科”包含“數(shù)學(xué)、物

《中國(guó)高考社會(huì)化考試改革研究》圍繞高考社會(huì)化考試開(kāi)展研究。一是在理論上對(duì)高考社會(huì)化考試的內(nèi)涵及其實(shí)施的理論合理性進(jìn)行分析。二是對(duì)美、英、日本“高考”社會(huì)化考試實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)研究。三是對(duì)我國(guó)高考社會(huì)化考試實(shí)施中的主要問(wèn)題和困難進(jìn)行探討。四是提出推進(jìn)我國(guó)高考社會(huì)化考試改革的策略�！吨袊�(guó)高考社會(huì)化考試改革研究》的特點(diǎn)是理論與實(shí)

<本書(shū)對(duì)智慧校園建設(shè)進(jìn)行了系統(tǒng)探究。第1章闡述“智慧校園”出現(xiàn)的背景和必然性。第2章簡(jiǎn)述了智慧校園的歷史、理論、內(nèi)涵、建設(shè)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題。第3章介紹物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、虛擬化、大數(shù)據(jù)等智慧校園建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)。第4章介紹智慧校園的規(guī)劃方案與模式，并詳述了智慧校園的功能、內(nèi)容和體系架構(gòu)。第5章對(duì)智慧大樓、智慧教室、智慧圖書(shū)館、

<隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，人才供需關(guān)系發(fā)生了深刻變化。在轉(zhuǎn)型過(guò)程中，針對(duì)地方本科高校教育中存在的專(zhuān)業(yè)動(dòng)力不足、教學(xué)科研兩張皮、創(chuàng)新與專(zhuān)業(yè)融合不夠、產(chǎn)教融合不夠深入等問(wèn)題，地方本科高校要進(jìn)一步深化對(duì)轉(zhuǎn)型的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)定位，深化綜合改革手段，以服務(wù)企業(yè)、服務(wù)地方和對(duì)接行業(yè)作為地方本科高校人才培養(yǎng)的

本書(shū)立足地方高校督導(dǎo)工作體制創(chuàng)新與發(fā)展全局，以服務(wù)于提高地方高校教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，用公共治理理念審視地方高校督導(dǎo)工作體制現(xiàn)狀，梳理當(dāng)前“管辦評(píng)”聯(lián)動(dòng)背景下地方高校督導(dǎo)體制工作存在的問(wèn)題，按照我國(guó)政府職能轉(zhuǎn)變的大方向，對(duì)當(dāng)前的地方高校督導(dǎo)運(yùn)行體制進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，做好頂層設(shè)計(jì)，并從實(shí)踐中探索出地方高校督導(dǎo)體制新模式的實(shí)施保障機(jī)

《湖南文化產(chǎn)業(yè)品牌發(fā)展研究》從世界經(jīng)驗(yàn)、國(guó)內(nèi)實(shí)踐、湖南探求三個(gè)層次論述了文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要依靠品牌來(lái)驅(qū)動(dòng)，同時(shí)也闡明了文化產(chǎn)業(yè)品牌只有不斷創(chuàng)新才有可能經(jīng)久不息，持續(xù)地對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生作用。然后針對(duì)已經(jīng)形成的影視產(chǎn)業(yè)品牌、出版產(chǎn)業(yè)品牌、演藝產(chǎn)業(yè)品牌、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)品牌、休閑產(chǎn)業(yè)品牌、工藝品牌、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)品牌、文化旅游品牌等八個(gè)文

《湖南文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展研究》分別從湖南文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況、湖南文化體制改革探索之路、湖南文化產(chǎn)業(yè)行業(yè)競(jìng)相發(fā)展、湖南區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究、湖南文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究、湖南打造國(guó)家文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地研究等方面，圍繞湖南文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐與探索，以及文化產(chǎn)業(yè)如何帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展這一思路展開(kāi)。

光明日?qǐng)?bào)出版社秉承“知識(shí)引導(dǎo)世界”的出版理念和建設(shè)“知識(shí)分子精神家園”的發(fā)展目標(biāo)，借助社會(huì)資源設(shè)立“光明社科文庫(kù)”。致力于通過(guò)資助優(yōu)秀學(xué)術(shù)專(zhuān)著出版、推動(dòng)學(xué)術(shù)成果交流推廣等形式，讓更多的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀科研成果和優(yōu)秀工作者走進(jìn)交流空間，進(jìn)入公眾視野，發(fā)揮應(yīng)有的影響力和輻射力，為繁榮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)做出積極貢獻(xiàn)�！肮饷魃缈莆膸�(kù)

《本然語(yǔ)文課題/名師工作室成果文庫(kù)》依據(jù)《文心雕龍》等古代文章學(xué)理論，依據(jù)馬克思主義關(guān)于能動(dòng)與受動(dòng)統(tǒng)一的哲學(xué)原理，依據(jù)奧蘇貝爾關(guān)于新舊信息聯(lián)系的“同化理論”，依據(jù)作者“本然語(yǔ)文”的教學(xué)主張著作而成�！侗救徽Z(yǔ)文課題/名師工作室成果文庫(kù)》作者將自己多年來(lái)在中學(xué)語(yǔ)文文言文中的教學(xué)研究歸納整理編輯成書(shū)，對(duì)語(yǔ)文老師和學(xué)生具有參考