《高校優(yōu)勢學(xué)科群形成機理研究》系統(tǒng)研究了高校優(yōu)勢學(xué)科群形成機理。第一章為導(dǎo)論。第二章為理論研究，探討優(yōu)勢學(xué)科群的形成過程。第三章為經(jīng)濟學(xué)分析，從經(jīng)濟學(xué)視角對優(yōu)勢學(xué)科群形成對高校辦學(xué)效益及競爭力進行分析。第四章為形成模式研究，歸納為學(xué)科群與經(jīng)濟協(xié)同、學(xué)科特區(qū)、學(xué)科交叉和以人為本等四種模式。第五章為形成機制研究，提出了知識

《中學(xué)化學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計》共分10章，包括課程改革的新理念、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解讀、教學(xué)觀摩、教學(xué)備課、教學(xué)教案、教學(xué)試講、教學(xué)評課、教學(xué)說課、教學(xué)反思�！吨袑W(xué)化學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計》提供了可讀性、相關(guān)性強的背景資料、閱讀材料、教學(xué)案例等素材，還有多種實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，使學(xué)生在認(rèn)知加工的基礎(chǔ)上，逐步形成教學(xué)設(shè)計

贛東北地區(qū)擁有非常豐富的紅色資源，閩浙皖贛革命根據(jù)地舊址、方志敏革命烈士紀(jì)念館、方志敏故居、上饒集中營革命烈士陵園等就在這片紅色土地上。如何充分利用其紅色資源用于高校的教育教學(xué)及人才培養(yǎng)呢？《當(dāng)代社科研究文庫：贛東北紅色資源與高校教育研究》匯集介紹了贛東北紅色資源，并分別研究了方志敏的思想、新形勢下高校教育教學(xué)及人才培

大學(xué)生危機管理作為高校學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容，因其自身的特殊性而敏感度高，容易引起社會的廣泛關(guān)注。很多大學(xué)生危機事件的處置往往是一次危機攻堅的過程，處理得當(dāng)，有利于事件圓滿解決，加深學(xué)生對學(xué)校的歸屬感，提升學(xué)校的整體形象；處理不當(dāng)，則會給學(xué)校的聲譽、學(xué)生本人和家庭帶來不良影響，甚至引起社會不穩(wěn)定。大學(xué)生中發(fā)生的危機事件

《卓越教師教育精品叢書·學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析系列：中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析》內(nèi)容大體由四部分組成：（一）音樂學(xué)科課程的基本理論。主要對音樂治課程進行簡要的介紹和分析，包括課程性質(zhì)、課程地位、課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容等。（二）音樂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的演變和發(fā)展。主要對音樂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的歷史發(fā)展進

這本《教育因教師成長而精彩》為山東省榮成市實驗中學(xué)校長梁德華所著，記錄了該校打造陽光教師團隊的經(jīng)驗和實踐，對注重提高教師的個人修養(yǎng)、發(fā)展教師的專業(yè)能力、激發(fā)教師的工作積極性、著力抓好學(xué)校的文化建設(shè)等方面進行了實踐與經(jīng)驗，還有數(shù)篇去省內(nèi)外名校取經(jīng)的體會與感悟。

中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究課程是高等師范院校地理科學(xué)專業(yè)地理教育類課程群或系列課程的一門主干課程，它是教育部《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的，以中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材為研究對象，探索地理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材運用規(guī)律與方法，指導(dǎo)地理教學(xué)實踐的一門學(xué)科。它主要涉及地理課程標(biāo)準(zhǔn)簡介與解讀，國內(nèi)外地理課程改革與發(fā)展，國內(nèi)外地理教材改革與

《學(xué)習(xí)貫徹十八大精神推動高等教育科學(xué)發(fā)展》是桂林理工大學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，并以十八大精神為指導(dǎo)，對高等學(xué)校的黨建工作、教學(xué)管理、學(xué)科建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)生管理、廉政建設(shè)等方面進行深入研究，推動高等教育科學(xué)發(fā)展的成果匯編�！秾W(xué)習(xí)貫徹十八大精神推動高等教育科學(xué)發(fā)展》的內(nèi)容，既是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)十八大

《珠海歷史地方課程的理論及實踐》首先從理論上闡述了珠海歷史地方課程的定義、目標(biāo)、內(nèi)容、實施、評價，其次對珠海歷史地方課程資源與現(xiàn)行中學(xué)歷史教材進行一定程度的整合，最后從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、師生研究性學(xué)習(xí)三個方面為珠海歷史地方課程的構(gòu)建提供了豐富的案例。

由夏建娟編著的《真情妙悟鑄人文--一位齊魯名校長的教育步伐》記錄了“齊魯名校長”夏建娟在規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、引領(lǐng)學(xué)校前行中的系統(tǒng)思考和深入探索，內(nèi)容涉及到學(xué)校管理、課程建設(shè)、德育規(guī)劃、課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)等多個方面，全方位展現(xiàn)了一所百年老校的掌門人在學(xué)校發(fā)展不同時期、不同領(lǐng)域里的求索與實踐，特別呈現(xiàn)的是她在人文特色學(xué)校建設(shè)

·專為3～6歲兒童編寫的識字短文，識字同時讀美文·與小學(xué)一年級生字同步，順利幼小銜接·生字逐課增加，循序漸進·閱讀中識字，邊學(xué)邊用·趣味識字游戲，邊玩邊記牢·原創(chuàng)中國風(fēng)美圖，知識與美的雙重滋養(yǎng)·通俗講解文字演變，品味漢字精髓本套書的特色之一是以短文閱讀為引入，第一冊第1課由18個漢字構(gòu)成，學(xué)習(xí)完這18個字，孩子可以自己

《就是這一本初中英語詞匯詳解》收錄了初中英語新課標(biāo)所要求的詞匯（2000條）與短語，并根據(jù)其重要程度分為核心詞、常用詞和一般詞３個部分，方便考生根據(jù)自身需要，有針對性地進行學(xué)習(xí)�！毒褪沁@一本初中英語詞匯詳解》主要特色：1．單詞分級，針對學(xué)習(xí)；2．典型例句，活學(xué)活用；3．考點用法，高分策略；4．中考英語真題，鞏固知識；5

《就是這一本高中英語詞匯詳解》收錄了高中英語新課標(biāo)所要求的詞匯（3500條）與短語，并根據(jù)其重要程度分為核心詞、常用詞和一般詞３個部分，方便考生根據(jù)自身需要，有針對性地進行學(xué)習(xí)。《就是這一本高中英語詞匯詳解》主要特色：1．單詞分級，針對學(xué)習(xí)；2．典型例句，活學(xué)活用；3．考點用法，高分策略；4．高考英語真題，鞏固知識；5

本書由活躍在高考一線、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的英語老師精心編著，是一本集中教學(xué)經(jīng)驗與高考經(jīng)驗的優(yōu)秀語法書。本書內(nèi)容豐富詳實，抓重點，攻難點，結(jié)構(gòu)新穎。具體環(huán)節(jié)重視學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，跟進高考模擬與實戰(zhàn)。通過本書的學(xué)習(xí)，讀者掌握全部高考語法，只需事半功倍。

《地理學(xué)科命題規(guī)范與技巧》在系統(tǒng)闡述地理考試概念及功能、地理考試類型及題型系統(tǒng)、地理試題編制的基本理論與原則的基礎(chǔ)上，從命題規(guī)范和命題技巧兩個方面，著重分析了選擇題、填空題、綜合題、實驗題及開放性試題等不同題型的編制規(guī)范及命題技巧，理論與實踐相結(jié)合，以案說理，案例分析注重典型性和新穎性。全書以注重實踐、強化運用、突出技

《高中綜合文科校本課程開發(fā)與建設(shè)》包括三大部分第一部分為理論篇，力圖從理論上清晰界定課程開發(fā)的內(nèi)涵和外延，闡述人文綜合課程開發(fā)的必要性及其深刻的意義；探討了高中文綜課程開發(fā)原則、特點與類型。第二部分為實踐篇，遵循課程開發(fā)與建設(shè)的基本原理，依據(jù)校本課程開發(fā)的基本流程，從"選題策劃"、"資源采集與整合"到"教材的撰寫"及"

《基于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的幼兒教育實踐探探究》是在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的先進理念指引下，杭州市幼兒園一線的名師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象在幼兒教育的五大領(lǐng)域--科學(xué)、語言、藝術(shù)、社會和健康，為培養(yǎng)奠定幼兒一生發(fā)展的各項能力進行的為期五年的積極探索和實踐研究的智慧和結(jié)晶。在這個過程中，進行了一些開創(chuàng)性的有益探索，比如，運

《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析》內(nèi)容大體由課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析兩大部分組成，它們分別包括理論和實踐兩個部分：1）英語課程的理論和實踐。理論部分涉及相關(guān)的重要概念及觀點，包括課程性質(zhì)、課程地位、課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的實施、課程實施中的落差與矛盾等。實踐部分涉及案例分析，通過不同的英語課程

研究型大學(xué)是以知識的傳播、生產(chǎn)、應(yīng)用為中心，以產(chǎn)生高水平的科研成果和培養(yǎng)高層次精英人才為目標(biāo)，在經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和文化傳承中起重要作用的大學(xué)。中外歷史證明，世界一流的大學(xué)與具有遠(yuǎn)見卓識的校長是分不開的。中國要創(chuàng)建世界一流的研究型大學(xué)，必須具備一流的校長。一流研究型大學(xué)校長在管理過程中的勝任力是什么？研究型大學(xué)校長如何

《大學(xué)生安全教育》共分十章。主要包括緒論、人身安全、心理健康、學(xué)習(xí)安全、生活安全、財產(chǎn)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、遵紀(jì)守法、自然災(zāi)害、安全服務(wù)。各章根據(jù)內(nèi)容，都設(shè)置了"案例警示"，做到了理論聯(lián)系實際。《大學(xué)生安全教育》突出了安全教育的重要性、全面性、實用性以及確保安全的科學(xué)性�！洞髮W(xué)生安全教育》不僅適用于大學(xué)生的安全教育，也是廣大