本書采取理論研究與實(shí)踐相結(jié)合的方法，較為系統(tǒng)地闡述學(xué)術(shù)研究規(guī)范，包括學(xué)術(shù)研究基本規(guī)范、研究程序規(guī)范、研究方法規(guī)范、學(xué)術(shù)成果呈現(xiàn)規(guī)范、引文規(guī)范、署名及著作方式標(biāo)注規(guī)范、學(xué)術(shù)發(fā)表規(guī)范、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和批評(píng)規(guī)范，同時(shí)著重探討學(xué)術(shù)研究的方法論與學(xué)術(shù)創(chuàng)新問題，包括如何進(jìn)行田野調(diào)查、如何寫好調(diào)查報(bào)告、如何選擇合適的研究方法和如何進(jìn)行學(xué)術(shù)

本書針對(duì)以cMOOCs為典型代表的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)所存在的問題，基于技術(shù)增強(qiáng)視角探索關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)的新規(guī)律，把握技術(shù)對(duì)社會(huì)知識(shí)建構(gòu)和聯(lián)通交互的干預(yù)作用，提升關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)相關(guān)問題解決的適用性；通過建立技術(shù)增強(qiáng)關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)的模型，克服了以往研究中基于證據(jù)研究相對(duì)不足的問題，該成果的擴(kuò)展可為cMOOCs學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)及技術(shù)增強(qiáng)的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)提供參考；針對(duì)技

本書基于“化知識(shí)為智慧、化智慧為人格”的教育主張，致力于新時(shí)代素質(zhì)教育理論和實(shí)踐的創(chuàng)新研究，探索智慧教育讓素質(zhì)教育落地生根的條件、機(jī)制和路徑。本書主要內(nèi)容包括智慧教育與素質(zhì)教育、智慧教育的理論探索、智慧教育與學(xué)生智慧發(fā)展、智慧教育與教師專業(yè)成長(zhǎng)、智慧教育與課堂教學(xué)變革、智慧教育與學(xué)校變革案例。 本書有三個(gè)特點(diǎn)：一是突

本書依據(jù)普通高等學(xué)校體育課與訓(xùn)練隊(duì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容和要求，針對(duì)目前高等學(xué)校羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練的實(shí)際情況，結(jié)合羽毛球運(yùn)動(dòng)自身特點(diǎn)，遵循羽毛球運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律組織編寫。全書共分為五章，內(nèi)容涉及羽毛球運(yùn)動(dòng)概述、羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本手法與訓(xùn)練法、羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本步法與訓(xùn)練法、羽毛球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)與訓(xùn)練法、羽毛球運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)身體素質(zhì)及練習(xí)方法等方

本教材是中等衛(wèi)生職業(yè)教育康復(fù)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新示范教材。全書共5章，詳細(xì)介紹了正常人體骨、關(guān)節(jié)和肌肉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能，以及與人體運(yùn)動(dòng)、生物力學(xué)的相互關(guān)系，緊密聯(lián)系臨床康復(fù)實(shí)踐，將解剖學(xué)、生理學(xué)和康復(fù)技術(shù)專業(yè)核心課程有機(jī)融合。內(nèi)容精練，插圖精美，圖文并茂，利于教學(xué)。本書緊扣康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)初級(jí)（士、師）考試大綱，結(jié)合中等衛(wèi)生

本書對(duì)決策支持系統(tǒng)的概念、決策問題建模與求解方法、決策問題的表達(dá)和分解技術(shù)等的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述；在分析復(fù)雜決策問題的形式化、屬性變量的獲取、屬性變量的形式化定義及貝葉斯網(wǎng)分解概述的基礎(chǔ)之上，研究了基于蟻群優(yōu)化算法、遺傳算法、模擬退火算法的貝葉斯網(wǎng)分解方法；在分析面向決策問題的多Agent聯(lián)盟形成機(jī)制和面向決策問

時(shí)代的發(fā)展呼喚我們建設(shè)一支高水平、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念，不斷豐富專業(yè)知識(shí)和提升專業(yè)能力。教師教育理論與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)表明，關(guān)注實(shí)踐，走向?qū)嵺`，消除理論和實(shí)踐之間的隔閡，進(jìn)行積極的文化建構(gòu)，是創(chuàng)新教師教育體系、打造專業(yè)化的教師隊(duì)伍的必然選擇。本書立足“困惑”“探尋”“借鑒”“抉擇”四大模塊，

終身教育理論在現(xiàn)代諸多教育理論中占有突出的地位，并成為世界各國(guó)教育改革的重要指導(dǎo)思想�！禕R》本書分為上下兩篇。上篇為“終身教育的理論”，主要闡述古典終身教育理論、現(xiàn)代終身教育理論產(chǎn)生的背景、現(xiàn)代終身教育理論的發(fā)展、終身教育的基本理論問題、現(xiàn)代終身教育理論的評(píng)價(jià)等。下篇為“終身教育的實(shí)踐”，主要分析聯(lián)合國(guó)教科文組織、經(jīng)

本書將數(shù)學(xué)的加減運(yùn)算融入標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)，形成一種變型數(shù)獨(dú)——運(yùn)算數(shù)獨(dú)。在圖示講解的基礎(chǔ)上，分階配套大量練習(xí)題，通過21天打卡的形式，讓孩子們喜歡計(jì)算，輕松玩轉(zhuǎn)計(jì)算。每天練習(xí)，配合階段性挑戰(zhàn)，遵循教育心理學(xué)中最近發(fā)展區(qū)理論，貼近小學(xué)低年級(jí)兒童的思維特點(diǎn)。難易適中的題目設(shè)計(jì)，能夠讓孩子充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，并從中獲得成就感，激發(fā)進(jìn)

本書將加減乘除四則運(yùn)算融入標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)，形成一種變型數(shù)獨(dú)——運(yùn)算數(shù)獨(dú)。在圖示講解的基礎(chǔ)上，分階配套大量練習(xí)題，通過21天打卡的形式，讓孩子們喜歡計(jì)算，輕松玩轉(zhuǎn)計(jì)算。每天練習(xí)，配合階段性挑戰(zhàn)，遵循教育心理學(xué)中最近發(fā)展區(qū)理論，貼近小學(xué)低年級(jí)兒童的思維特點(diǎn)。難易適中的題目設(shè)計(jì)，能夠讓孩子充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，并從中獲得成就感，激發(fā)

本書運(yùn)用政策分析方法，從國(guó)別研究視角出發(fā)，系統(tǒng)梳理了1850年至今澳大利亞高等教育政策變遷的獨(dú)特軌跡，分析了不同時(shí)代澳大利亞高等教育政策的復(fù)雜背景、改革進(jìn)程與深刻影響，反思了在全球化與新自由主義背景下的大學(xué)、政府與市場(chǎng)關(guān)系的新變化，關(guān)注了澳大利亞大學(xué)在治理理念、權(quán)力關(guān)系與文化轉(zhuǎn)型中的市場(chǎng)邏輯。本書將澳大利亞的高等教育政

大學(xué)無論規(guī)模大小、學(xué)術(shù)實(shí)力強(qiáng)弱、成立時(shí)間早晚，都需要為自身決策和活動(dòng)對(duì)社會(huì)和環(huán)境產(chǎn)生的影響承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。大學(xué)無論學(xué)術(shù)實(shí)力強(qiáng)弱，均有責(zé)任通過教育、科研、服務(wù)引領(lǐng)社會(huì)共同應(yīng)對(duì)全球問題的挑戰(zhàn)。大學(xué)無論是公立高等教育機(jī)構(gòu)還是私立高等教育機(jī)構(gòu)，均有義務(wù)為組織的社會(huì)責(zé)任發(fā)展探求**的管理模式�！禕R》本書對(duì)大學(xué)社會(huì)責(zé)任的組織融入與

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和考試規(guī)模擴(kuò)大，考試與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系日益密切�？荚嚱�(jīng)濟(jì)是教育經(jīng)濟(jì)的特殊表現(xiàn)形態(tài)，是對(duì)考試所衍生的各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的總稱。考試經(jīng)濟(jì)依托考試而存在，與教育活動(dòng)聯(lián)系密切，事關(guān)人才選拔和培養(yǎng)，影響著教育與社會(huì)公平。本書以考試經(jīng)濟(jì)為研究對(duì)象，運(yùn)用教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和考試學(xué)相關(guān)理論，審視考試經(jīng)濟(jì)的輿論爭(zhēng)鳴，梳理考試與

北京大學(xué)原常務(wù)副校長(zhǎng)、物理學(xué)家王義遒教授，結(jié)合他數(shù)十年的教育實(shí)踐，對(duì)中外高等教育發(fā)展史進(jìn)行了深入的比較分析，并從“自愿”“自主”“自律”“自知”和“自覺”等主題切入，深刻闡述了大學(xué)學(xué)習(xí)生活的方方面面，解答了新時(shí)代大學(xué)生“為何而學(xué)”“如何學(xué)習(xí)”以及“如何過好大學(xué)生活”的諸多困惑。本書言簡(jiǎn)意賅、樸實(shí)無華，而又切中時(shí)弊、發(fā)人

本書重點(diǎn)介紹人大附中全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年教育部重點(diǎn)課題“拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)研究”的探索經(jīng)驗(yàn)和階段性成果。人大附中拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)試驗(yàn)項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱“人大附中早培班”），是由北京市委教育工作委員會(huì)、北京市教育委員會(huì)掛牌，中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院與人大附中共同創(chuàng)建的。劉彭芝校長(zhǎng)為該項(xiàng)目提出了“培養(yǎng)能推動(dòng)

專業(yè)選擇是國(guó)家人才培養(yǎng)中極具價(jià)值與特色的部分。專業(yè)的盲目選擇對(duì)國(guó)家是教育經(jīng)費(fèi)的大量浪費(fèi)、社會(huì)人才結(jié)構(gòu)的不平衡、失業(yè)率增加；對(duì)個(gè)人是學(xué)習(xí)增加難度、事業(yè)發(fā)展受到制約。高中到大學(xué)的跨越中，學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)到專業(yè)的學(xué)習(xí)是個(gè)飛躍的過程，大部分家庭不了解專業(yè)，不會(huì)選擇，無數(shù)家庭對(duì)專業(yè)選擇一籌莫展。更有很多考生大學(xué)之后才知道自己

這是一本關(guān)于如何運(yùn)用課程一致性理論進(jìn)行課程建構(gòu)與評(píng)價(jià)的教學(xué)方法書。本書對(duì)國(guó)外課程一致性研究范式進(jìn)行了批判性分析，基于我國(guó)課程實(shí)際構(gòu)建“課程—教學(xué)—評(píng)價(jià)”一致性的分析框架和本土化研究方法，并將其應(yīng)用于課程建構(gòu)與評(píng)價(jià)的實(shí)踐；針對(duì)大學(xué)不同學(xué)科的課程一致性建構(gòu)進(jìn)行了案例分析，在高中化學(xué)課程的一致性評(píng)價(jià)中進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用。

本套叢書根據(jù)數(shù)獨(dú)解法的難度等級(jí)進(jìn)行設(shè)置，每?jī)?cè)針對(duì)特定解法進(jìn)行講解和練習(xí)，使讀者能夠針對(duì)解法進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，快速、牢固掌握數(shù)獨(dú)解法。叢書共分四本，初級(jí)解法主要介紹宮內(nèi)排除法，中級(jí)解法包括行列排除法、唯余和區(qū)塊，高級(jí)解法包括數(shù)對(duì)和數(shù)組，骨灰級(jí)解法包括X-Wing、XY-Wing和單鏈。每種解法都搭配有針對(duì)性的練習(xí)題，讀者通過

本套叢書根據(jù)數(shù)獨(dú)解法的難度等級(jí)進(jìn)行設(shè)置，每?jī)?cè)針對(duì)特定解法進(jìn)行講解和練習(xí)，使讀者能夠針對(duì)解法進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，快速、牢固掌握數(shù)獨(dú)解法。叢書共分四本，初級(jí)解法主要介紹宮內(nèi)排除法，中級(jí)解法包括行列排除法、唯余和區(qū)塊，高級(jí)解法包括數(shù)對(duì)和數(shù)組，骨灰級(jí)解法包括X-Wing、XY-Wing和單鏈。每種解法都搭配有針對(duì)性的練習(xí)題，讀者通過

本套叢書根據(jù)數(shù)獨(dú)解法的難度等級(jí)進(jìn)行設(shè)置，每?jī)?cè)針對(duì)特定解法進(jìn)行講解和練習(xí)，使讀者能夠針對(duì)解法進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，快速、牢固掌握數(shù)獨(dú)解法。叢書共分四本，初級(jí)解法主要介紹宮內(nèi)排除法，中級(jí)解法包括行列排除法、唯余和區(qū)塊，高級(jí)解法包括數(shù)對(duì)和數(shù)組，骨灰級(jí)解法包括X-Wing、XY-Wing和單鏈。每種解法都搭配有針對(duì)性的練習(xí)題，讀者通過