本書通過研究理清教學(xué)學(xué)術(shù)的內(nèi)涵和本質(zhì)，提升對(duì)教學(xué)學(xué)術(shù)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合我國的實(shí)際情況，探究如何在實(shí)踐上推動(dòng)教學(xué)學(xué)術(shù)的發(fā)展，即實(shí)現(xiàn)教學(xué)學(xué)術(shù)的制度發(fā)展，為提升我國高等教育的教學(xué)質(zhì)量提供理論支持。

創(chuàng)新時(shí)代 青春出彩

高校思想政治理論課：教育教學(xué)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革理論研究

《大學(xué)行政組織機(jī)構(gòu)變革研究/現(xiàn)代大學(xué)制度與治理改革研究叢書》以現(xiàn)代行政組織理論為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用權(quán)變理論、開放系統(tǒng)理論，聚焦大學(xué)行政組織機(jī)構(gòu)變革，建構(gòu)大學(xué)行政組織機(jī)構(gòu)的理論分析框架：大學(xué)行政組織開放系統(tǒng)→大學(xué)行政組織機(jī)構(gòu)宏觀微觀制度環(huán)境→大學(xué)行政組織機(jī)構(gòu)變量關(guān)系。在此基礎(chǔ)上建構(gòu)起大學(xué)屬性、大學(xué)辦學(xué)效率以及高等教育管理體制

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與能力開發(fā)》分為“創(chuàng)新創(chuàng)意篇”、“創(chuàng)業(yè)理論篇”、“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐篇”3篇，共有12章。以學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，依照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的基本過程和規(guī)律，首先從創(chuàng)新創(chuàng)意的本質(zhì)入手，著重對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力進(jìn)行多個(gè)維度的開發(fā)；其次系統(tǒng)介紹創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)的政策與環(huán)境、識(shí)別與評(píng)估創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)新

《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程/大學(xué)通識(shí)教育教材》是大學(xué)通識(shí)教育教材�！洞髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程/大學(xué)通識(shí)教育教材》側(cè)重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)講授，教授學(xué)生有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本要素、特點(diǎn)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)技能等，主要內(nèi)容包括：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)概論、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、新企業(yè)創(chuàng)辦與管理、創(chuàng)業(yè)政策等�！洞髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程

本書共分四部分內(nèi)容，第一部分創(chuàng)新活動(dòng)與創(chuàng)新方法的深化與擴(kuò)展，第二部分TRIZ方法的深化與實(shí)際綜合運(yùn)用，第三部分計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新技術(shù)，第四部分創(chuàng)新方法應(yīng)用于工程實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。本書側(cè)重于創(chuàng)新方法在各種創(chuàng)新實(shí)踐中的運(yùn)用，尤其是在科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)與工程實(shí)踐中的運(yùn)用，力求將創(chuàng)新方法貫穿于從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的全過程中。本書為大學(xué)生創(chuàng)新

《青年學(xué)術(shù)文庫：當(dāng)代生命價(jià)值觀教育研究》作者朱俊林從尊重生命、善化生命、美化生命來建構(gòu)生命價(jià)值觀教育的內(nèi)容，別具新意，值得肯定。當(dāng)然，論文也有其不足，主要表現(xiàn)為實(shí)證性研究的缺失。思想政治教育是政策性、針對(duì)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的活動(dòng)，需要從教育對(duì)象、教育效果等方面進(jìn)行考察，而這種考察是離不開實(shí)證性研究的。作者在這方面的缺失，

追求成功，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想，是人類社會(huì)永恒的主題，也是每個(gè)人渴望的人生軌跡。那么，什么叫成功？成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？您成功嗎？如果不成功，那么原因何在？應(yīng)當(dāng)具備什么樣的素質(zhì)和修養(yǎng)才能成功？如何做才能成功？如果您已是成功人士，那么是否該滿足現(xiàn)狀，裹足不前？是否可以百尺竿頭，更進(jìn)一步？如何做才能從小成功走向更大的成功，使您的事業(yè)更

本書通過對(duì)沖突理論、言語理論、交往理論等理論的梳理，考察了近年來我國課程教學(xué)改革以來基礎(chǔ)教育乃至高等教育課堂這一場(chǎng)域的現(xiàn)狀，研究了我國新時(shí)期課堂場(chǎng)域中的各類沖突現(xiàn)象，從而創(chuàng)造性地提出了將課堂整體、課堂沖突納入言語場(chǎng)域中再認(rèn)識(shí)的觀點(diǎn)。作者通過言語這一微觀視角，關(guān)注課堂中各類沖突的產(chǎn)生、發(fā)展及其課堂表現(xiàn)，剖析并反思這些現(xiàn)象