本書介紹了標準文獻服務的類型、工作內容、方法以及未來發(fā)展方向，對“標準文檔結構化元模型”標準進行了剖析，對標準主要條款的說明和預期使用場景進行了分析，并給出了部分案例。本書為《標準文檔結構化元模型第1部分：全文》《標準文檔結構化元模型第2部分：技術指標》兩項國家標準的配套解讀。

曼紐爾·卡斯特是當代西方馬克思主義重要的城市社會學和網絡社會學家。本書涉及卡斯特傳播思想中媒介技術哲學、文化哲學和權力哲學觀念的系統(tǒng)范疇和具體問題，研究主題屬于觀念哲學與傳播思想史的融合研究。本書以卡斯特傳播思想背景分析為切入點，厘清概念、理順關系，同時開展歷時與共時研究，在網絡社會理論的宏大視域下，從傳播媒介觀、傳播

本書作者馬冬昕博士，曾是清華學子最高獎學金獲得者，首度全面分享時間管理與學習方法，帶領讀者一起積極應對大學生活帶來的機遇與挑戰(zhàn)，管理好時間與情緒，規(guī)劃好學習與發(fā)展，持續(xù)地提升自我，快樂地追逐夢想，幫助每一位即將步入和正身處象牙塔的有志者在大學里成為更好的自己。

本書分陶行知研究、調查與報告、教育管理、教育改革與發(fā)展、思想道德教育等欄目，收錄了《走在行知路上，創(chuàng)造精彩人生》《陶行知生活教育理論形成的哲學基礎研究》《班級微信公眾號在家校共育中的實踐與探索》等文章。

本書在通過高中生三個學年書面訓練的習作來分析學生寫作常出現的問題，指出教師反饋和學生自評互評中應該關注的重心，以及教寫作講評課上如何幫學生拓展寫作詞匯和句式。

本書立足于“大數據”的時代背景，對數字圖書館的發(fā)展進行了創(chuàng)新研究。首先對大數據、數字圖書館的含義進行定位，并闡述了大數據時代對數字圖書館所產生的影響。其次論述了大數據環(huán)境下數字圖書館的信息資源建設，全面介紹了網絡時代數字圖書館的信息化建設。然后分別從管理、服務、人力資源三個方面介紹了數字圖書館的創(chuàng)新發(fā)展。最后從實踐出發(fā)

本書為中央財經大學各專業(yè)教師推進課程思政教學改革實踐的經驗成果，這些教學案例是中央財經大學各學科專業(yè)教師的實踐總結，更是中央財經大學研究生教育以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞立德樹人根本任務，突出思想引領，實施研究生“課程思政”教學改革項目，尋找專業(yè)課程與思政元素的交集，推進財經類高�！罢n程思政”改革

本書設有卷首語、法律法規(guī)、調查與報告、理論研究、傳承項目、傳承人風采等欄目，收錄了非物質文化遺產保護傳承的痛點與瓶頸；浙江省嘉興市南湖船拳調研表高；祖訓規(guī)約與經濟驅動——論儺堂戲傳承的動力機制等文章。

全書分8章，第一章梳理了學界對中文書籍的科學編目和分類問題的解決以及中文書籍在美國的館藏情況。特別關注那些超過五千卷或者更多的中文書籍。第二章討論的是中文書籍的形態(tài)特征。第三到七章分別介紹了中文書籍在作者、標題與印刷、正文編寫、編目和分類、裝訂和標記等方面的特點和演進過程。第八章分析了漢字排序問題，第九章論述的是漢字音

本書的主要特色有以下幾點，一是基礎性：每個考點以數學課程標準中學業(yè)水平一為綱，絕大部分題目考點單一、題目簡潔，屬于容易題，適合中職學生數學學習能力；二是精準性：每章都在認真研究往年考題的基礎上，以表格形式呈現歷年考查情況，同時緊扣考試真題，編制全真模擬題和模擬檢測卷；三是發(fā)展性：每講都編寫了能力拓展題，在考試題型、考查