本書基于為什么是什么怎么辦的研究思路，使用文本分析法、歷史研究法、案例分析法、比較研究法等方法，探究普通教育與職業(yè)教育銜接的內(nèi)涵維度與理論基礎(chǔ)、歷史發(fā)展與演變規(guī)律、現(xiàn)實(shí)問題與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上為我國普職教育銜接提出相應(yīng)策略建議，對于高技能人才的早期選拔和持續(xù)培養(yǎng)具有較好的理論價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

聚焦工匠精神視閾下如何提升高職院雙師型教師的專業(yè)素質(zhì)，從中國傳統(tǒng)工匠精神的當(dāng)代價(jià)值、高職院雙師型教師專業(yè)素質(zhì)存在的問題、高職院雙師型教師專業(yè)素質(zhì)存在的問題探析、基于工匠精神培育雙師型教師專業(yè)素質(zhì)培育探索、工匠精神視閾下的高職院雙師型教師專業(yè)素質(zhì)的培育模型等五個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述.隨著《職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的深入落實(shí)，

本教材是高職院校開設(shè)的大學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)系列課程所需教材，整個(gè)教材的編寫主要依據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》文件精神的要求進(jìn)行的，在整個(gè)大學(xué)生素質(zhì)教育教材體系中居于主導(dǎo)地位，適用于高職院校所有專業(yè)的學(xué)生。 本教材內(nèi)容設(shè)計(jì)遵循了高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長規(guī)律，以大學(xué)生基

本書遵循“提出問題——分析問題——解決問題”的研究思路，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、歷史研究法、比較研究法、問卷調(diào)查法、案例研究法、訪談法等研究方法，圍繞“誰辦學(xué)？”“辦什么學(xué)？”“如何辦學(xué)？”“如何保障？”4個(gè)核心問題，在系統(tǒng)分析職業(yè)教育辦學(xué)模式改革的理論問題、歷史發(fā)展和國際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，組成6個(gè)調(diào)研組，實(shí)施了對9個(gè)省級區(qū)域

本書是職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫配套教材，也是深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和深圳市訊方技術(shù)股份有限公司校企合作的重要成果之一。本書從“什么是項(xiàng)目路演”開始，依次講解了“項(xiàng)目路演的內(nèi)容”“如何做好一場項(xiàng)目路演”，*后通過典型案例復(fù)盤，闡述了項(xiàng)目路演的“雷區(qū)”。本書適用對象為準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)者，無論是在校大學(xué)生，還是社會

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上有關(guān)要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)的精神，北京電子科技職業(yè)學(xué)院開展征集課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)案例評選活動，本書為本次活動中評選出的50個(gè)優(yōu)秀案例。本書分為金扣子、金種子和金點(diǎn)子三個(gè)部分，簡稱三金，將各門課的優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例匯集成冊

高職院校已占據(jù)我國高等教育的半壁江山。轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量已成為當(dāng)前高職改革的必然趨勢。借鑒經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域改革，自2014年起，我國職業(yè)教育領(lǐng)域各地紛紛探索發(fā)展混合所有制。本書通過相關(guān)典型案例梳理當(dāng)前高職院�；旌纤�有制改革的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及存在的問題，并基于生態(tài)系統(tǒng)理論、利益相關(guān)者理論、產(chǎn)權(quán)理論和委托代理理論對該辦

本冊《教學(xué)有方》從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)與教學(xué)反思三個(gè)篇章，進(jìn)行了詳細(xì)的分析與闡釋，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、開展教學(xué)活動、進(jìn)行教學(xué)反思的藍(lán)本。教學(xué)設(shè)計(jì)篇主要解決如何組建課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、如何進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的問題。課堂教學(xué)篇主要解決如何有效組織課堂教學(xué)活動、如何運(yùn)用控堂技巧管理課堂以及如何建設(shè)信息化教學(xué)資源等問題。教

高職院校單獨(dú)招生(簡稱高職單招)是為了貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，積極推進(jìn)高考招生制度改革的一項(xiàng)重要舉措，也是建立職業(yè)教育人才成長“立交橋”的重要舉措。本書參考全國職業(yè)傾向性測試結(jié)合河北省十大類單招考試特點(diǎn)，編寫出符合河北單招考生復(fù)習(xí)的職業(yè)傾向性測試必刷題。全書包含職業(yè)素養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)合作，政治素質(zhì)

江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身是1951年創(chuàng)辦的海員訓(xùn)練班和1956年成立的南京河運(yùn)工人技術(shù)學(xué)校。中央人民政府交通部和海員總工會在南京創(chuàng)辦的第一所海員訓(xùn)練班，是新中國初期重要的船員教育力量。七十年來，學(xué)校秉持“海涵地負(fù)、德誠志遠(yuǎn)”校訓(xùn)，不忘初心，牢記航運(yùn)教育使命，跟隨著新中國航運(yùn)事業(yè)發(fā)展的腳步，把校訓(xùn)文化和社會主義核心價(jià)值觀