本書共分為九章，開篇在梳理我國近現(xiàn)代教科書發(fā)展的基礎(chǔ)上，對教科書技術(shù)的基本內(nèi)涵進行了界定；然后從教學(xué)設(shè)計的視角，整理了我國紙質(zhì)教科書技術(shù)的基本形態(tài)，簡要地提出了教科書技術(shù)創(chuàng)新的可能邏輯；再次站在未來智慧社會生活實踐的立場上，勾勒了數(shù)字教科書的理想形態(tài)，并從教科書數(shù)字化發(fā)展的角度，建構(gòu)了數(shù)字教科書的評價框架。最后聯(lián)系現(xiàn)實

本書立足融合新聞發(fā)展的時代背景，以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展推動新聞報道創(chuàng)新發(fā)展為主線，從融合新聞概述、新聞基礎(chǔ)寫作、新媒體新聞寫作、融合新聞技術(shù)、融合創(chuàng)新綜合實踐等方面，用豐富的案例和實踐指導(dǎo)，為讀者提供全面的融合新聞報道相關(guān)知識及應(yīng)用，讓讀者實現(xiàn)從基礎(chǔ)到進階，從采寫核心能力到融合創(chuàng)新能力的躍升。

隨著當(dāng)今社會對人才素質(zhì)要求的不斷變化，高校體育教學(xué)改革也在不斷深入，新形勢又賦予了高校體育教學(xué)新的任務(wù)。本書首先對高校體育教學(xué)的內(nèi)容、方法、模式分別進行了闡述和分析，隨后介紹了新形勢下高校體育教學(xué)在方法、思維、模式上的創(chuàng)新與發(fā)展，最后闡述了高校體育教學(xué)在運動訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、體能訓(xùn)練等方面的具體實踐內(nèi)容。本書融入了作者多

本書以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為基底，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論與實踐策略為導(dǎo)向，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐策略進行了研究，介紹了創(chuàng)新與創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，引導(dǎo)讀者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行大致了解；詳細介紹了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本理論，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵、特點、目標、內(nèi)容、必要性、可行性，及其開展的理論基礎(chǔ)；又闡

本書以明確高考日語作文寫作要求為起點，從易錯點排查、近義詞辨析、金句積累、作文模版參考、真題范文與仿寫練習(xí)等角度出發(fā)，建立了"改錯-模版-造句-仿寫"的作文學(xué)習(xí)框架。

本書以圖示形式介紹了二十四式太極拳套路，要求學(xué)生能夠熟練地、連續(xù)地、平穩(wěn)地展示，力求提高學(xué)生身體的柔韌性、耐力、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)，同時讓體育鍛煉始終貫穿學(xué)生生活始終，培養(yǎng)學(xué)生“終生體育”的思想意識。

本書包括主報告、專題研究篇、重點項目篇、政策法規(guī)篇及附錄，總結(jié)了2023年罔內(nèi)外會展業(yè)的發(fā)展情況，分析了北京市會展業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)及未來展望，并對中國會展業(yè)發(fā)展、北京市會展業(yè)國際競爭力、數(shù)字經(jīng)濟與數(shù)字會展、北京市會展業(yè)立法、2023年會展業(yè)的六大關(guān)注點、北京會展的歷史與今天、北京冬奧會推動國家形象建設(shè)及國際傳播

本書共分為上下兩篇。上篇“保教政策法規(guī)”系統(tǒng)介紹了與保教工作相關(guān)的政策法規(guī)基礎(chǔ)知識和基本理論，反映了保教政策法規(guī)理論研究的新進展和新成就。下篇“保教職業(yè)道德”對保教人員職業(yè)道德進行了系統(tǒng)的闡述。

本書從數(shù)十萬青少年家長來信中挑選頗具代表性的問題，從溝通、性格、品質(zhì)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)等各方面分析青少年成長中常遇見的問題及家長困惑，給出有效的解決辦法和建議。

本書主要分析現(xiàn)代健康理論與體育課程教學(xué)，從體育鍛煉與健康的基礎(chǔ)內(nèi)容開始介紹：首先針對體育健康教學(xué)與體能教學(xué)、體育課程教學(xué)目標與內(nèi)容以及教學(xué)模式以及體育課程資源的挖掘與利用進行了詳述；然后對體育與健康課外拓展以及文化探索進行了分析；最后對體育學(xué)習(xí)中的身體健康與心理健康教育提出了一些建議。