本書在廣泛聽取一線教師教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,充分吸收了近年來的教研成果。選題注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和人文精神的熏陶,折射出鮮明的時代氣息,具有很強的權(quán)威性和前瞻性。本書按照教材中教學(xué)內(nèi)容的先后順序及課堂教學(xué)的不同學(xué)習(xí)要求來編寫。根據(jù)每個環(huán)節(jié)的具體要求,結(jié)合上海高考物理題型,細致、精準(zhǔn)地編寫每部分練習(xí),力求做到難易適中、經(jīng)典

《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，以小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計為主線，闡述小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容和特點。本書引用教育部審定出版的統(tǒng)編小學(xué)語文教材，對照新課標(biāo)提出的課程理念，總結(jié)近年來語文課程改革最新研究成果，研究語文教師在實施新課標(biāo)和使用統(tǒng)編教材中出現(xiàn)或即將出現(xiàn)的問題，以保持這部教材鮮明的時代

《幼兒園游戲指導(dǎo)》是根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的教育理念和精神編寫，并將《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》的專業(yè)指向滲透在全書中。本書由十章內(nèi)容構(gòu)成。第一章到第四章總體介紹幼兒游戲概述，游戲理論流派，游戲與幼兒發(fā)展，幼兒園游戲環(huán)境與材料；第五章到第九章是本書的核心內(nèi)容，具體論述了幼兒園

《新文科建設(shè)年度發(fā)展報告（2022）》由山東大學(xué)原校長、**部新文科建設(shè)工作組組長、全國新文科教育研究中心主任樊麗明教授領(lǐng)銜主編，**部新文科建設(shè)工作組成員、知名專家學(xué)者集體編寫。本報告設(shè)置專題報告領(lǐng)航之聲專家觀點典型案例大事記等欄目，從理念到行動，直面?zhèn)鹘y(tǒng)文科教育的根本性問題，分析探索新文科建設(shè)模式和發(fā)展方向，回答了

《微媒體對大學(xué)生行為變化影響的研究》系統(tǒng)地介紹了微媒體的發(fā)展和研究現(xiàn)狀，分析了微媒體環(huán)境下大學(xué)生行為模式的變化及其帶來的影響。以微博為例探討了微媒體數(shù)據(jù)抓取方法，并結(jié)合微媒體對大學(xué)生行為的影響設(shè)計開發(fā)了具有自我管理功能的手機應(yīng)用軟件。同時，《微媒體對大學(xué)生行為變化影響的研究》還初步研究了微媒體在大學(xué)教育應(yīng)用中的發(fā)展空間

一座清華園，半部近代史。 《檔案里的清華》以清華大學(xué)校史檔案為主線，講述了從庚子賠款、清華建校到1949年前后這半個世紀(jì)中的人與事，是一部反映20世紀(jì)上半葉中國知識分子的理想追求與家國情懷的心靈史詩。 胡適與清華淵源甚深，他曾經(jīng)為清華校園擴建而支持征用圓明園、推薦清華國學(xué)研究院導(dǎo)師等，然而1923年為何清華國學(xué)部教師一

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人中具有不可替代的作用�；�于此，大有書局推出了《思政教育二十講》一書。作者為常年奮戰(zhàn)在教育教學(xué)一線的中共中央黨校（國家行政學(xué)院）教授周文彰。 作者以自己多年從事思政課教學(xué)的實踐感悟和理論思考，對自己所講的每一個思政教育專題，都深入學(xué)習(xí)、精心備課、認(rèn)真講課

高校擴招政策讓更多年輕人有接受高等教育的機會，也推動了高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為國家經(jīng)濟發(fā)展輸送了大量人才，但同時也使大學(xué)生就業(yè)形勢一年比一年嚴(yán)峻，就業(yè)難背后折射的是大學(xué)生對更高質(zhì)量就業(yè)的期待�！洞髮W(xué)生更高質(zhì)量就業(yè)的評價及實現(xiàn)路徑研究》在回顧就業(yè)理論、就業(yè)質(zhì)量的相關(guān)研究基礎(chǔ)上，梳理大學(xué)生就業(yè)政策的變遷，描述大學(xué)生就業(yè)的

本書從食育的概念、食物的認(rèn)知、飲食習(xí)慣、飲食文化、餐桌禮儀和飲食誤區(qū)等方面，向中小學(xué)生介紹食育這種教育方式，讓中小學(xué)生對飲食、健康、生命、自然等有更加深刻的認(rèn)識。

本書分為四編十二章，從教學(xué)內(nèi)容的擴充、教學(xué)團隊的打造、教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)實效的提高四個方面，將教學(xué)過程中獲得的經(jīng)驗、遇到的比較突出的問題和解決途徑梳理出來。