本教材共分三篇：理論篇包含職業(yè)生涯規(guī)劃起源與主要流派、內(nèi)涵與意義，實(shí)踐篇包含自我探索、工作世界探索和決策行動(dòng)，文案篇包含文案寫(xiě)作與獲獎(jiǎng)案例。每章均設(shè)案例導(dǎo)入、知識(shí)導(dǎo)航、閱讀材料、學(xué)習(xí)與思考等模塊。本教材以“培養(yǎng)核心能力”為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)豐富的案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃基本理論，通過(guò)掌握并運(yùn)用相關(guān)理論，全面分析自我條件

本書(shū)書(shū)收錄的是作者于2021年和2022年通過(guò)公眾號(hào)和微信群向大學(xué)生推送的文章、以及為大學(xué)生做的解答。本書(shū)圍繞著大學(xué)生思想政治教育的主題展開(kāi)，包括與大學(xué)生交流大學(xué)里一定要打牢自己的思想基礎(chǔ)，在大學(xué)里不只是學(xué)習(xí)知識(shí)，更要懂得學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值；大學(xué)生一定要把愛(ài)國(guó)放在第一位。在疫情期間，告訴學(xué)生，人的成功在于占有了多少“剩余

本書(shū)是大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院曲建武教授的著作。其主要內(nèi)容包括曲建武教授和其學(xué)生閆沛興從2013-2023年，近10年的微信交流。交流內(nèi)容從學(xué)習(xí)到生活，再到工作，匯集了曲建武教授培養(yǎng)學(xué)生沛興所付出的汗水、心血和其學(xué)生沛興成長(zhǎng)的足跡。曲建武教授陪伴了沛興近10年，成功地將剛來(lái)大學(xué)時(shí)“憂(yōu)郁、迷茫，無(wú)知而幼稚，幾乎想要逃離

本書(shū)共六個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括禮儀與教師禮儀、教師形象禮儀、教師教學(xué)禮儀、教師交往禮儀、教師校園活動(dòng)禮儀、教師社交禮儀。

為順應(yīng)職業(yè)教育和教學(xué)改革發(fā)展，為了方便廣大教師和參加技能高考的學(xué)生更好地復(fù)習(xí)迎考，我們特邀請(qǐng)參與春季高考大綱研討和制定工作的部分專(zhuān)家，長(zhǎng)期進(jìn)行職業(yè)教育研究的科研人員，以及多年來(lái)從事教學(xué)工作和春季高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，在學(xué)習(xí)研究考綱和結(jié)合平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編寫(xiě)。全書(shū)包括幼兒衛(wèi)生保健、幼兒心理、幼兒教育、幼兒園

“整本書(shū)閱讀指南”是依據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》所策劃的，專(zhuān)門(mén)為中小學(xué)生提供閱讀解決方案的叢書(shū)，旨在幫助讀者快速掌握《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》中圖書(shū)的閱讀重點(diǎn)。《整本書(shū)閱讀指南小學(xué)段1-2年級(jí)》將小學(xué)1-2學(xué)段的21本圖書(shū)，分為人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)四大板塊，逐一介紹

體育傳統(tǒng)特色學(xué)校是在學(xué)校體育工作方面成績(jī)突出、學(xué)生體育活動(dòng)具有特色、積極開(kāi)展特色項(xiàng)目訓(xùn)練競(jìng)賽的普通中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校。針對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目開(kāi)展業(yè)余訓(xùn)練是傳統(tǒng)校的重要工作內(nèi)容，體育教師(教練員)是業(yè)余訓(xùn)練工作的主導(dǎo)者和執(zhí)行人，其執(zhí)教水平高低直接影響業(yè)余訓(xùn)練和人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效益，因此，加強(qiáng)對(duì)教練員的培訓(xùn)力度成為傳統(tǒng)校業(yè)余訓(xùn)練

本書(shū)聚焦當(dāng)前學(xué)校管理的規(guī)范化問(wèn)題，為基層學(xué)校提供實(shí)用性的學(xué)校安全解決方案，填補(bǔ)相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究和實(shí)踐指導(dǎo)的空白。本書(shū)分為上中下三篇，總版面字?jǐn)?shù)25萬(wàn)左右，上篇為總論篇，包括：中國(guó)學(xué)校安全的歷程、現(xiàn)狀與趨勢(shì)，學(xué)校安全的相關(guān)政策法律，學(xué)校安全管理體系的層級(jí)，學(xué)校安全管理體系的支柱；中篇為規(guī)范篇，包括：學(xué)校安全預(yù)防體系規(guī)范，

北京航空航天大學(xué)自從1952年建校以來(lái)，已走過(guò)70載的光輝歲月。回顧70年令人難忘的歷史進(jìn)程，呈現(xiàn)在我們面前的是北航人艱苦奮斗、勵(lì)精圖治，為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧和力量的壯麗畫(huà)卷。在北航建校70周年之際，檔案與文博館組織力量，系統(tǒng)梳理、總結(jié)了70年辦學(xué)歷程中的重要事件，匯集成冊(cè)，這本書(shū)激勵(lì)我們滿(mǎn)懷信心地面對(duì)未來(lái)，奮

本書(shū)以默會(huì)知識(shí)這一知識(shí)論為視角，探討如何推進(jìn)現(xiàn)代教育教學(xué)。本書(shū)前面三章是對(duì)默會(huì)知識(shí)論的闡述，第一章簡(jiǎn)要介紹了波蘭尼生平及默會(huì)知識(shí)論的提出背景，第二章重點(diǎn)分析了默會(huì)知識(shí)論的內(nèi)容，包括默會(huì)知識(shí)的界定、結(jié)構(gòu)及其意義，第三章梳理了默會(huì)知識(shí)共享的特點(diǎn)、影響因素以及可能路徑。本書(shū)后面三章著重闡述了默會(huì)知識(shí)論的教育教學(xué)意蘊(yùn)。第四章主