本書是一部在“新基礎(chǔ)教育”理論指導(dǎo)下的小學(xué)班級(jí)節(jié)日活動(dòng)案例集。全書以節(jié)日為主線，涵蓋傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)、紀(jì)念日活動(dòng)、校園節(jié)慶活動(dòng)、班級(jí)自主活動(dòng)等內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在真正的實(shí)踐活動(dòng)中充分汲取中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的精髓，與時(shí)俱進(jìn)，融入現(xiàn)代，通過參與校園節(jié)慶活動(dòng)，領(lǐng)悟校園文化，從而愛上校園，融入班集體。此外，本書的案例也可供廣大班主任組

上海市黃浦區(qū)教育學(xué)院高中語(yǔ)文教研員楊勇老師書中展現(xiàn)了他在高中語(yǔ)文教研員崗位上的所見所思，很多地方體現(xiàn)出教研員的工作特色。作者的研究取向指向解決教育現(xiàn)場(chǎng)中的問題。著作中的許多文章，就是語(yǔ)文教研員教學(xué)常規(guī)工作的真實(shí)記錄，給同行以真切的啟發(fā)。教研員平時(shí)工作最主要的交流對(duì)象是一線教師，這本書里的不少文章，是備課札記或評(píng)課發(fā)言，

本書是是夏昆老師對(duì)高中語(yǔ)文教材中經(jīng)典古詩(shī)詞和古文的精彩解讀。例如《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》、李白《蜀道難》、柳永《雨霖鈴》、辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》等詩(shī)詞名篇和《左傳》中的《燭之武退秦師》、王勃《滕王閣序》、韓愈《師說》、蘇軾《前赤壁賦》、李密《陳情表》等經(jīng)典古文。與逐字逐句進(jìn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重的是活動(dòng)性、實(shí)踐性、探究性、綜合性與開放性，它有效地彌補(bǔ)了學(xué)科以知識(shí)為主的教學(xué)體系，進(jìn)一步改變了教師“教”的方式和學(xué)生“學(xué)”的方式，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)方式的新建構(gòu)。因此，結(jié)合活動(dòng)主題，以學(xué)生發(fā)展為主，能否設(shè)計(jì)出遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提高學(xué)生的高階思維，體現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的活動(dòng)，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)

本書根據(jù)已經(jīng)實(shí)施的《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的6個(gè)核心素養(yǎng)精神編寫而成，書中加入了作者對(duì)創(chuàng)新題型解法的研究，包括“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“新課程內(nèi)容”“解法指導(dǎo)”“典型范例”“走進(jìn)考場(chǎng)”“練習(xí)題解答”6個(gè)版塊。其中的亮點(diǎn)是“解法指導(dǎo)”版塊，主要針對(duì)高考試卷中的解答題進(jìn)行歸納、總結(jié)，收錄的題型和范例非常齊全，已基本涵蓋所有題型，

本書是名牌大學(xué)自主招生數(shù)學(xué)備考用書叢書的第4冊(cè)，主要介紹三角函數(shù)與平面向量，包括試題研究和練習(xí)兩章，每章內(nèi)容均分節(jié)編寫，方便讀者選擇使用。本書可供廣大高中師(生)在教(學(xué))高中數(shù)學(xué)時(shí)選用，也可供廣大數(shù)學(xué)愛好者參閱。

本書是名牌大學(xué)自主招生數(shù)學(xué)備考用書叢書的第4冊(cè)，主要介紹三角函數(shù)與平面向量，包括試題研究和練習(xí)兩章，每章內(nèi)容均分節(jié)編寫，方便讀者選擇使用。本書可供廣大高中師(生)在教(學(xué))高中數(shù)學(xué)時(shí)選用，也可供廣大數(shù)學(xué)愛好者參閱。

《從分析解題過程學(xué)解題：高考?jí)狠S題與競(jìng)賽題之關(guān)系探究》精選了多道高考?jí)狠S試題、競(jìng)賽試題，不僅給出了這些試題的詳細(xì)分析，闡述其潛在的本質(zhì)內(nèi)涵，還揭示其命制規(guī)律和解題思想，進(jìn)一步挖掘出和本題相關(guān)的系列問題以及解法的形成過程，為發(fā)現(xiàn)問題及其解法打開學(xué)習(xí)之門，盡力為參加高考的同學(xué)順利解決高考?jí)狠S題鋪設(shè)坦途。 《從分析解題過程

本書是論述核心素養(yǎng)視域下的“鮮活語(yǔ)文”教學(xué)主張的專著。本書首先追溯新中國(guó)課程改革的歷史沿革，以厘清“核心素養(yǎng)”課程理念的來龍去脈；進(jìn)而以其為視域，選擇相關(guān)的參照系，審視觀照“鮮活語(yǔ)文”教學(xué)主張的凝煉萃取和實(shí)踐探索，發(fā)掘語(yǔ)文課程研究的適切主題，重新定位語(yǔ)文課程研究的價(jià)值，開拓語(yǔ)文課程研究的多元路徑，豐富語(yǔ)文課程的研究方法

本書呈現(xiàn)了2016年以來?xiàng)钇痔剿鲗W(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究的脈絡(luò)。匯編了30所學(xué)校的課堂文化轉(zhuǎn)型的課例，有高中學(xué)校關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考，有初中學(xué)校如何在中考改革下提升思維品質(zhì)的課堂研究，有小學(xué)學(xué)校在科技、拓展等科目上的探索，還有幼兒園的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)。本書是楊浦中小學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)力研究在課程文本的規(guī)范和設(shè)計(jì)上取得的突破性進(jìn)展，