《教育部·財政部中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃成果：中等職業(yè)學(xué)校德育新課程解讀與實施》是教育部和財政部“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃”中德育課教師培訓(xùn)課程開發(fā)項目（LBZD071）的成果之一，是德育課師資培訓(xùn)核心教材。《教育部·財政部中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃成果：中等職業(yè)學(xué)校德育新課程解讀與實施》遵循教育部中職“德育

本書是北師大靳希斌教授基于多個教育部重點課題及教育部考試中心課題研究成果的基礎(chǔ)上，參考大量的數(shù)據(jù)資料撰寫而成。全書論述了我國高等教育自學(xué)考試制度的概念、特點、發(fā)展歷程和趨勢以及對促進教育公平的價值；著重分析了高等教育自學(xué)考試對構(gòu)建終身教育體系的功能以及高等教育自學(xué)考試制度的經(jīng)濟和社會效益。

《全國技工院�！笆�二五”系列規(guī)劃教材：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》緊密結(jié)合職業(yè)院校就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育實際，內(nèi)容上貼近社會、貼近學(xué)生，形式上案例豐富、深入淺出，穿插實踐活動，語言生動活潑，圖文并茂。 《全國技工院校“十二五”系列規(guī)劃教材：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》主要包括：職業(yè)的定義、分類及發(fā)展，職業(yè)資格、職業(yè)技能鑒定的知識；為什么要規(guī)劃、如何

美國著名閱讀研究專家吉姆·崔利斯的《朗讀手冊》一書，被美國數(shù)十所教育院校選為指定教材，全球銷量突破200萬冊。簡體中文版出版后，在國內(nèi)教育界和廣大家長中也引起了強烈的反響，北京、上海等地的許多名校都將《朗讀手冊》列為老師與學(xué)生家長的指定必讀書。為解決父母們的選書困惑，崔利斯又精心挑選了最有價值、最適合給孩子讀的故事，編

阿蘭編著的《我是貓媽》這是一本散發(fā)著人生智慧、教育智慧的家教讀物，適合學(xué)齡前和小學(xué)中低年級家長認真品讀的書。作者身為雙胞胎母親，又是大學(xué)教師，克服了一切困難，以自己獨特的家教理念：按照貓的順其自然的法則來哺育雙胞胎兒子。在孩子的幼小心靈里。她播種了真、善、美，也培育了孩子健全的人格�！段沂秦垕尅穵A敘夾議，文筆潑辣，充滿

在這個時代，青少年學(xué)生們面臨來自學(xué)校和社會的各種壓力，有時他們的生活是非常具有挑戰(zhàn)性的。但是，為什么有的學(xué)生能夠輕松脫穎而出，而有的學(xué)生盡管付出了百分之百的努力，卻收效甚微，只能苦苦掙扎呢？ 在《2小時學(xué)會聰明學(xué)習(xí)》中，新加坡暢銷書作家張郁之先生，對“奶伺聰BR學(xué)習(xí)”提供了十分有價值的觀點。同時，他還提出了有用的技巧

本書具有以下特點： 第一，實踐性較強。在內(nèi)容取舍、文字描述等方面，以力求面向?qū)嵺`、重在應(yīng)用、便于教學(xué)組織為原則；在章節(jié)安排、行文風格方面，努力做到概念引出自然、內(nèi)涵與外延適中，具有趣味性、可讀性、知識性。 第二，針對性較強，主要針對高職生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題，目的是幫助高職生提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)及能力。 第三，體現(xiàn)時代性。

周駿林主編的《職業(yè)藍圖》從職業(yè)院校學(xué)生實際出發(fā)，通過設(shè)計層層遞進、形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，將枯燥乏味的職業(yè)生涯規(guī)劃知識有機地融入學(xué)習(xí)任務(wù)和課堂游戲中去，引導(dǎo)學(xué)生盡早樹立經(jīng)營自己職業(yè)生涯的意識，幫助其認識自我，認識職業(yè)，學(xué)會職業(yè)決策，合理規(guī)劃整個職業(yè)生涯，提高就業(yè)能力。本書共有三個專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分別是探索職業(yè)生涯、設(shè)計職業(yè)

如果說0-3歲是孩子初生和健全成長發(fā)育的階段，那么4～12歲便是孩子塑造品格、培養(yǎng)習(xí)慣、快樂溝通、鍛煉社交力、管理情緒、提升學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時期�！恫灰粯拥暮⒆有睦韺W(xué)：13歲前，父母一定要懂的那些心理學(xué)》將會告訴所有父母，如何與4-12歲孩子安心相處，如何擺脫教子過程的點滴煩惱。這是一本結(jié)束父母與孩子沖突對抗、帶來父母與

本書是杰夫·伯恩斯坦博士的一部經(jīng)典之作，介紹了如何消除父母對孩子的9種“有毒”想法——“總是”或“從不”、給孩子“貼標簽”、辛辣的挖苦、猜疑、有害的否認、情緒過激、激烈的指責、“應(yīng)該”式的抨擊、厄運式的結(jié)論；并且，針對父母們不愿意正視的這9種有毒想法，給出了具體、實用的消除辦法和解決良策，從而消除負面情緒和行為，提升親