阿蘭編著的《我是貓媽》這是一本散發(fā)著人生智慧、教育智慧的家教讀物,適合學(xué)齡前和小學(xué)中低年級(jí)家長(zhǎng)認(rèn)真品讀的書(shū)。
作者身為雙胞胎母親,又是大學(xué)教師,克服了一切困難,以自己獨(dú)特的家教理念:按照貓的順其自然的法則來(lái)哺育雙胞胎兒子。在孩子的幼小心靈里。她播種了真、善、美,也培育了孩子健全的人格。
《我是貓媽》夾敘夾議,文筆潑辣,充滿(mǎn)了哲理底蘊(yùn),是一本不可多得的家教讀物。
阿蘭編著的《作者是貓媽》只有內(nèi)心獲得真正自由的孩子,才能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候爆發(fā)出無(wú)比巨大的力量來(lái)?勺杂傻慕缦拊谀睦锬兀孔髡哒J(rèn)為,旁觀者過(guò)度的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)與過(guò)度的批評(píng)就是自由的邊界。雖然積極的鼓勵(lì)有著不可否認(rèn)的重要性,但作者深信,孩子們通常需要一些不被評(píng)論的時(shí)刻,在那種安靜得能聽(tīng)見(jiàn)鐘表的滴答聲的時(shí)刻現(xiàn)實(shí)生活中有很多所謂的“超常兒童”,雖然幼時(shí)表現(xiàn)出驚人的天賦,然而這種天賦卻隨著年齡的增長(zhǎng)而慢慢消失,可能就是把最美好的童年時(shí)光都浪費(fèi)掉,只偏重于某一方面的知識(shí)和技巧的緣故吧。早教本無(wú)固定的規(guī)律可言,也沒(méi)有一致性,更沒(méi)有完全正確的所謂早教。
第一篇“貓媽”的法則
1 天然教育法
2 理想家教法
3 自由教育法
4 性格培養(yǎng)法
5 感恩教育法
6 余暇教育法
7 習(xí)慣培養(yǎng)法
8 生活教育法
9 藝術(shù)育兒法
10 創(chuàng)意思維法
11 創(chuàng)意作文法
12 悅納兒童法
13 童年旅行法
第二篇“貓媽”的言談
1 起跑線(xiàn)
2 兒童國(guó)學(xué)
3 可怕的家長(zhǎng)態(tài)度
4 家校共建
5 童年恐慌
6 早教“去商品化”
7 基礎(chǔ)教育
8 作業(yè)簽字
9 教師子弟不受寵
10 “五道杠少年”
11 育兒壓力
12 育兒專(zhuān)家
13 好老師和好媽媽
第三篇“貓媽”的論說(shuō)
1 “幼小銜接1+2”
2 早教何為
3 書(shū)畫(huà)培養(yǎng)
4 體育運(yùn)動(dòng)
5 三好學(xué)生
6 獨(dú)立性培養(yǎng)
7 “內(nèi)化聲音”
8 童年的長(zhǎng)度
9 “平地假充高原”
10 為人父母
11 “不完美”、“足夠好”
12 “富養(yǎng)”、“窮養(yǎng)”
13 “在家上學(xué)”
《伍爾芙隨筆全集》中有這樣一個(gè)故事:紐卡斯公爵夫人——瑪格麗特
·卡文迪什是家里最小的孩子,父親早逝。將她一手帶大的是母親,一位性格超凡、威嚴(yán)高貴的女性。這位母親善于租賃、安排地產(chǎn)、管理庭院、指揮管家以及有關(guān)事務(wù)一沒(méi)有將這樣自然增長(zhǎng)的財(cái)富花費(fèi)在未來(lái)的嫁妝上,而是花在豐富多彩、令人愉快的消遣上。母親認(rèn)為,如此十分拮據(jù)地將孩子們養(yǎng)大,就有可能使其成為貪婪狡詐的性格。八個(gè)孩子從未挨過(guò)打,但會(huì)時(shí)不時(shí)受到說(shuō)服教育。他們穿著精致華麗,并且禁止與仆人交談,這不是因?yàn)楹笳呤瞧腿,而是因(yàn)槠腿恕按蠖鄶?shù)缺乏教養(yǎng)或者素質(zhì)低下”。為了禮節(jié)需要,女孩子們學(xué)會(huì)了一般的技藝。她的母親認(rèn)為,性格、幸福與誠(chéng)實(shí)對(duì)一個(gè)女人來(lái)說(shuō)要比吹拉彈唱或者“空談幾種語(yǔ)言”有價(jià)值得多。在這位母親的教育下.瑪格麗特渴望利用這種寬容來(lái)滿(mǎn)足自己的某些愛(ài)好。她喜歡閱讀甚于針線(xiàn)活,喜歡穿戴打扮、“開(kāi)創(chuàng)時(shí)尚”甚于讀死書(shū)、死讀書(shū)。不過(guò),她最喜歡的還是寫(xiě)作。
這一切都要?dú)w功于她幼年時(shí)的家庭生活:一群形體優(yōu)美、皮膚光潔、頭發(fā)棕褐、牙齒齊整、嗓音悅耳、說(shuō)話(huà)率直的兄弟姐妹們,快樂(lè)地生活在一起。陌生人的到來(lái)會(huì)使他們緘口不語(yǔ)。但是,每當(dāng)獨(dú)處時(shí),他們便會(huì)無(wú)拘無(wú)束地交談,讓自己快樂(lè)無(wú)比,以自己認(rèn)為合適的方式評(píng)價(jià)、譴責(zé)、認(rèn)同、贊美。愉快的家庭生活對(duì)瑪格麗特的性格產(chǎn)生了很大影響。孩提時(shí),她就會(huì)數(shù)小時(shí)獨(dú)自一人散步、沉思冥想,與自己討論“她意識(shí)中出現(xiàn)的一切”。她對(duì)任何活動(dòng)都不感興趣。玩具不能使她開(kāi)心,她既不會(huì)學(xué)外語(yǔ),也不會(huì)像其他人那樣穿戴打扮。她最大的樂(lè)趣則是發(fā)明自己穿戴的服飾,而別人又不能模仿。
曾幾何時(shí),我這個(gè)“貓媽”在全職育兒的道路上行色匆匆、心急如焚,事業(yè)和家庭的雙重枷鎖讓我喘不過(guò)氣來(lái)。所以,盡管我在教育Andv和Albert
的問(wèn)題上抱有理想主義傾向,但我仍然避免不了在遇到教育難題時(shí)忘記生活的快樂(lè)帶給兒童的心智的全面促進(jìn)作用,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是幼兒園或花費(fèi)昂貴的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠滿(mǎn)足的。我常想,為什么成千上萬(wàn)的家長(zhǎng)無(wú)視這種不需花錢(qián)的教育轉(zhuǎn)而求其次?學(xué)校在考慮家園共建的時(shí)候,是否把某些理論問(wèn)題想象得太過(guò)復(fù)雜化,從而導(dǎo)致了某種程度的現(xiàn)實(shí)生活層面的缺失?倘若把家庭教育的重心放在生活修養(yǎng)方面,是不是就可以提高兒童的品格修養(yǎng)、減少大量問(wèn)題兒童的產(chǎn)生呢?
有一次,我跟幾個(gè)教育雜志的年輕編輯們聊天,聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)工作中遇到的煩惱,了解到眼下許多報(bào)刊、雜志充斥著大量的偽論文,都是教師拼接或者理論教條化的,而鮮有既懂教育又在育兒生活中有耐煩之心的家長(zhǎng)們投來(lái)的稿子,即便有也是淺嘗輒止。因此太多的基礎(chǔ)教育理論拘囿于教室里的“
主題活動(dòng)”,多是老師們挖空心思做出來(lái)的優(yōu)秀教案,卻常常費(fèi)力不討好,讀者少之又少。
其實(shí),生活的快樂(lè)、生命的幸福永遠(yuǎn)是最高級(jí)的課堂。然而,激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和殘酷的生存壓力對(duì)“80后”父母?jìng)儎?chuàng)造和諧美好家庭生活造成了沖擊。我所在的社區(qū),有一家生了四個(gè)孩子——兩個(gè)女兒和一對(duì)兒雙胞胎兒子。父母整天忙碌,在鄉(xiāng)下開(kāi)辦廠礦,干脆把四個(gè)孩子托給農(nóng)村來(lái)的姨婆加上兩個(gè)老保姆照管?墒,既然生下了孩子卻又不能夠親自照顧,即便給孩子們?cè)俸迷賰?yōu)裕的物質(zhì)生活,孩子們也不能享受到大家庭的歡娛和父母在身邊的溫暖!據(jù)我觀察,這對(duì)雙胞胎兒子有“虐貓”傾向:不讓他們傷害小動(dòng)物就大哭,哭鬧過(guò)程中不要姨婆和保姆哄勸,只需要小姐姐溫暖的懷抱和甜美的笑容,實(shí)乃嚴(yán)重缺乏母愛(ài)和情感的慰藉所致啊。P9-11