音樂(lè)教育是我國(guó)教育的重要組成部分，是中小學(xué)藝術(shù)教育賴(lài)以發(fā)展的基礎(chǔ)，是決定藝術(shù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本書(shū)在相關(guān)理論基礎(chǔ)上，對(duì)音樂(lè)教育目標(biāo)、理念、性質(zhì)進(jìn)行了闡釋?zhuān)瑢?duì)音樂(lè)教育的歷史發(fā)展及改革進(jìn)行了梳理，重點(diǎn)研究音樂(lè)學(xué)習(xí)與教學(xué)理論、音樂(lè)課程目標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)、音樂(lè)課程內(nèi)容與教材分析、音樂(lè)教學(xué)程序與過(guò)程、音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)。同時(shí)筆者結(jié)合多年

《基于高階思維的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究》首先介紹高中化學(xué)教學(xué)基本理論、高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的原理；其次介紹高中化學(xué)教學(xué)方法的多維度設(shè)計(jì)、基于高階思維的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、高中化學(xué)教學(xué)中高階思維設(shè)計(jì)；最后根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)提出將能力培養(yǎng)、高階思維與高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的融合、實(shí)踐。全書(shū)內(nèi)容豐富、新穎，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，客觀實(shí)用，理論與實(shí)

針對(duì)學(xué)生學(xué)科核心能力的發(fā)展與學(xué)科素養(yǎng)養(yǎng)成實(shí)踐中的困惑與需求，董恒甫高級(jí)中學(xué)開(kāi)展了一系列課題研究。本書(shū)以董恒甫高級(jí)中學(xué)一線(xiàn)教師教學(xué)實(shí)際的需求為視角，以現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度整合為切入點(diǎn)，分享了董恒甫高級(jí)中學(xué)課題研究的成果與經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)圍繞核心問(wèn)題的系列課題研究和教育信息化項(xiàng)目的建設(shè)，對(duì)學(xué)科核心能力的深度思考、學(xué)科認(rèn)知

本書(shū)是一本教育學(xué)著作。本書(shū)的主要內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教育理論探究。本書(shū)通過(guò)“做學(xué)生的老師”“做老師的老師”“做自己的老師”三個(gè)篇章，嘗試以教育研究者的視角對(duì)作者以往的教學(xué)、教研經(jīng)歷進(jìn)行回顧和反思。具體來(lái)講，“做自己的老師”部分為作者精選的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)錄；“做老師的老師”是作者多年來(lái)在不同學(xué)校、不同場(chǎng)合所進(jìn)行的教

本書(shū)主要內(nèi)容包括：基礎(chǔ)知識(shí)，積累運(yùn)用、朗讀背誦，積累運(yùn)用、閱讀理解、綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際、習(xí)作，共五部分。具體內(nèi)容包括：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、聲調(diào)，變調(diào)、輕聲、字母表、漢字的基本筆畫(huà)、偏旁部首、同音字、形近字等。

本書(shū)選擇了中學(xué)階段數(shù)學(xué)的部分重要知識(shí)點(diǎn)，以構(gòu)建基礎(chǔ)模型的方式呈現(xiàn)給讀者。本書(shū)分為代數(shù)建模、幾何建模、函數(shù)建模等板塊，結(jié)合近幾年全國(guó)各地中考、高考中的熱頻考點(diǎn)創(chuàng)新類(lèi)題目，來(lái)介紹數(shù)學(xué)建模的基本過(guò)程。本書(shū)采用模型的背景故事介紹、模型的數(shù)學(xué)原理、模型的實(shí)際應(yīng)用與拓展、模型歸納等幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)而通過(guò)數(shù)學(xué)模型提

本書(shū)收集了近三年蘭州五十八中教師在各大刊物發(fā)表的優(yōu)秀論文，涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科。文章涉及學(xué)科專(zhuān)業(yè)問(wèn)題探究、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、教學(xué)方法政進(jìn)策略、育人方式探索、核心素養(yǎng)培養(yǎng)和學(xué)生心理調(diào)適、疏導(dǎo)等多個(gè)方面，體現(xiàn)了各位老師在日常教學(xué)中的困感、探索和思考。

本書(shū)從為讀者提供實(shí)戰(zhàn)化啟發(fā)角度出發(fā)，系統(tǒng)化地為讀者講述高校思想政治教育的基礎(chǔ)理論研究、新時(shí)代高校思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下思政課教育教學(xué)原則與理念、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下思政課教育教學(xué)模式與方法、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校思政教育平臺(tái)的拓寬研究、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校思政教育隊(duì)任建設(shè)研究、高校思想政治教育的現(xiàn)代化發(fā)展、智

本書(shū)在整理有關(guān)勞動(dòng)教育資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際調(diào)研，從當(dāng)前小學(xué)勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀入手，努力探尋小學(xué)勞動(dòng)教育的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，揭示小學(xué)勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題以及背后的緣由，在此基礎(chǔ)上，探尋小學(xué)勞動(dòng)教育的價(jià)值，并力求提出推動(dòng)小學(xué)勞動(dòng)教育有效實(shí)踐的對(duì)策與建議，服務(wù)于小學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

本書(shū)總結(jié)提煉了廣西高校首批“三全育人”示范院系建設(shè)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地提出了“四有”育人理念為“三全育人”保駕護(hù)航，科學(xué)地將“三全育人”與自治區(qū)高水平專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)合二為一、同頻共振，將相對(duì)抽象、偏于概念、缺少抓手的“三全育人”工作連同專(zhuān)業(yè)建設(shè)一并有效轉(zhuǎn)化成一項(xiàng)項(xiàng)、一次次的日常教育教學(xué)活動(dòng)，使“三全育人”工作有載體