《2023年中國本科生就業(yè)報告》由1篇總報告，9篇分報告，2篇專題報告，對本科生畢業(yè)去向、就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)發(fā)展、升學(xué)情況、靈活就業(yè)、能力達成、對學(xué)校的滿意度等狀況進行深入分析。分析基于應(yīng)屆畢業(yè)生和畢業(yè)中期跟蹤評價。

武漢睿升學(xué)校是一所集小學(xué)、初中和高中于一體的民辦寄宿制學(xué)校。本書是一本論述高中生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的著作。書稿全面、詳細地介紹了武漢睿升學(xué)校高中部在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面取得的成效以及比較好的經(jīng)驗，以供其他學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒。全書包括理念篇、實踐篇和案例篇三個專題，理論篇主要包括培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)能力是高中最重要的目標、實踐

本書是作者承擔(dān)的國家社科基金教育學(xué)國家一般項目“西部農(nóng)村中小學(xué)校園欺凌治理研究”（BIA170193）的部分成果。本書分析了校園欺凌的概念、綜述了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、總結(jié)校園欺凌的類型特征及成因，分享了發(fā)達國家校園欺凌治理的經(jīng)驗。本書分為理論與實踐兩大部分。理論部分主要包括第一章到第四章：主要分析校園欺凌的概念及研究的理論

本書是一本山東大學(xué)的簡明校史,分上、中、下三篇,旨在彰顯山東大學(xué)歷史、人物與精神:上篇“歷史”部分為經(jīng),重在縱向綜括學(xué)校發(fā)展歷史及其特點,以學(xué)校變遷史、學(xué)科成長史、學(xué)術(shù)發(fā)展史側(cè)重論述山東大學(xué)的學(xué)脈延續(xù)和文脈生成,中篇“人物”和下篇“精神”部分為緯,重在橫向敘述學(xué)校歷史發(fā)展中的人事、文化和精神。校史是學(xué)校歷史發(fā)展的直接記

本書圍繞“營利性民辦高�！边@一新生事物,聚焦法人治理問題,按照“提出問題-理論基礎(chǔ)-現(xiàn)實基礎(chǔ)-調(diào)查分析問題-分析問題成因-解決問題”的思路,運用產(chǎn)權(quán)理論、利益相關(guān)者理論、內(nèi)部控制理論、外部治理理論等理論框架,采用文獻研究法、問卷調(diào)查法等研究方法,梳理營利性民辦高校法人治理的主要問題,以多元視角分析營利性民辦高校法人治理

本書以大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為主線,結(jié)合美術(shù)類專業(yè)大學(xué)生這一群體的個性特點和專業(yè)特色,參考國內(nèi)外就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的做法,以理論分析和案例指導(dǎo)并舉為編寫原則,共分8章,即大學(xué)生的就業(yè)形勢和政策、美術(shù)類專業(yè)的職業(yè)發(fā)展形勢、適應(yīng)大學(xué)生活與提升綜合素質(zhì)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、求職擇業(yè)的方法與技巧、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)概論和職業(yè)藝術(shù)家

本書以“四有”好老師為標準,緊緊圍繞醫(yī)學(xué)院校教師職業(yè)生涯規(guī)劃這一主題,從教學(xué)新秀、教學(xué)能手、教學(xué)名師、領(lǐng)軍人物四個不同的階段,制定清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃,明確個人發(fā)展路徑,促進自身成長,發(fā)掘自我潛能,增強職業(yè)競爭力。引導(dǎo)、幫助青年教師加強職業(yè)生涯規(guī)劃的研究與深入思考,為青年教師的成長成才指明方向,激發(fā)青年教師獻身教育事業(yè)的

本書緊密結(jié)合大學(xué)生安全實際,采用基本知識闡述與真實案例相結(jié)合的方式,詳細介紹了當前高校所面臨的各種復(fù)雜的安全問題,對常見的安全隱患及應(yīng)對措施提供了分析與指導(dǎo),主要內(nèi)容包括國家安全,公共安全,人身、財產(chǎn)安全,心理安全,消防安全,教育教學(xué)安全,網(wǎng)絡(luò)信息安全,性安全等。本書具有較強的可讀性與實用性,特別是針對大學(xué)生所面臨的新

本書是德育答辯實行20年的畢業(yè)生德育答辯優(yōu)秀論文的合集,通過畢業(yè)生回顧總結(jié)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活、人生感悟、成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn),引導(dǎo)低年級學(xué)生更好地思考規(guī)劃自己的大學(xué)生活,明確今后的努力方向和預(yù)期目標,促進學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)、北理工精神在高低年級學(xué)生間的傳承,讓大學(xué)生擁有一個有意義有價值的大學(xué)生活。

本書共60個教學(xué)設(shè)計,循序漸進、螺旋式上升,內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟、文化、生態(tài)、社會等領(lǐng)域,充分體現(xiàn)了德智體美勞五育并舉的教育理念。本書的出版,為思政課一體化教學(xué)的開展提供了一個新的思路和著力點,實現(xiàn)了不同學(xué)段教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的有機融通有助于完善思想政治工作體系,推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。