本書將教您如何養(yǎng)成孩子的自律性。從以下幾個方面進行詳細闡述：如何擁有固定且規(guī)律的作息、作息與飲食時間調(diào)整；如何讓孩子自行入睡、常見睡眠問題解決、安全感建立方法；如何養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，食物泥時期常見問題，如何培養(yǎng)孩子吃的耐心與專心；喝水的重要性、給水的方式、養(yǎng)成孩子習(xí)慣喝水的方法、為何孩子要學(xué)會自己喝水？如何矯正偏食、

本書共26章，內(nèi)容包括：掌中泥，鄉(xiāng)土情——玉田泥塑口述史；指尖技藝，編織人生——大名草編口述史；刻刀故事，塑造傳奇——曲陽石雕口述史；巧筆生花，壺中自有乾坤顯——衡水內(nèi)畫口述史；芥子納須彌，掌中藏奇跡——涿州“蒲氏蛋雕”口述史；手中紙，心中愛——趄柳樹村窗花口述史等。

本書以中國童媒產(chǎn)業(yè)為研究對象，站位媒介融合視角，對童媒概念、分類、屬性、功能及其在跨文化傳播中的獨特價值進行分析；以在童媒中最具有代表性的童書出版為研究視角，詳細梳理童書出版“引進來”和“走出去”的發(fā)展歷程及二者之間互鑒共生的辯證關(guān)系；從關(guān)鍵詞、話語體系、基本原則、傳播路徑、國家形象構(gòu)建五個方面嘗試建構(gòu)童媒“講好中國故

本書從媒介融合視閾出發(fā)，探討了跨文化傳播的理論與實踐，以及媒介融合影響下的文化傳播現(xiàn)象，涉及文化、技術(shù)和實踐等多個層面。其中，本書立足跨文化傳播的基本概念和理論，從媒介選取、內(nèi)容制作、傳播渠道、接受者及文化因素等多個角度出發(fā)，分析了媒介融合時代跨文化傳播中的熱點問題和難點。

本書是作者在學(xué)校文化建設(shè)方面的思考與行動總結(jié)。在宏觀層面整理與論述了一中文化是什么、從何而來，又要到哪里去；在微觀層面從閱讀文化、景觀文化、名師文化、備考文化、書院文化、教學(xué)文化、實踐文化、勵志文化、體育文化等維度對一中文化做了更加全面深入地闡釋和解讀。

本書共4冊，包括《精美絕倫的傳統(tǒng)藝術(shù)》《生生不息的傳統(tǒng)技藝》《源遠流長的傳統(tǒng)民俗》《博大精深的傳統(tǒng)醫(yī)藥》。

本書從多元媒介融合角度發(fā)現(xiàn)目前高校思想政治實踐教學(xué)機制中存在的問題，將情感思政理念融入高校大學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，在近10年的輔導(dǎo)員一線實踐探索的基礎(chǔ)上，針對已有問題構(gòu)建新的科學(xué)有效、明確有序的協(xié)同工作機制，形成一套效果顯著、操作性強、具有普遍借鑒意義的大學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)模式。

本書第一章為高校武術(shù)概述，分別介紹了武術(shù)的基本概念、武術(shù)的起源與發(fā)展、武術(shù)的特點與作用、武術(shù)的教育價值、武術(shù)在高校的傳承與發(fā)展五個方面的內(nèi)容；第二章為高校武術(shù)運動基本訓(xùn)練，主要介紹了四個方面的內(nèi)容，依次是武術(shù)基本功訓(xùn)練、武術(shù)基本動作訓(xùn)練、武術(shù)基本拳術(shù)訓(xùn)練、武術(shù)基本技法訓(xùn)練；第三章高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與改革分別介紹了兩個方面

本書共九章，內(nèi)容包括：教練員概述、教練員的執(zhí)教基礎(chǔ)、教練員的專業(yè)化發(fā)展、教練員的學(xué)習(xí)發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)力提升、教練員的領(lǐng)導(dǎo)行為、教練員社會資本的構(gòu)建、教練員教練技術(shù)的培養(yǎng)、教練員責(zé)任擔當?shù)呐嘤�、教練員職業(yè)素養(yǎng)。

本書聚焦?jié)h英雙語專科詞典用戶在識別文內(nèi)�？圃~匯-詞典檢索-信息呈現(xiàn)三個環(huán)節(jié)中，因詞典用戶或詞典檢索策略而造成的詞條檢索問題，通過理據(jù)分析、實證研究與歸因分析，嘗試發(fā)現(xiàn)在這三個環(huán)節(jié)中用戶究竟需要什么，并為優(yōu)化解決在線�？圃~典詞條信息的檢索問題提供相應(yīng)方案。