本書由大學(xué)生生涯教育的研究背景、大學(xué)生生涯教育的研究梳理、大學(xué)生生涯教育的理論闡述、大學(xué)生自我探索基礎(chǔ)理論、大學(xué)生職業(yè)探索基礎(chǔ)理論、大學(xué)生生涯決策基礎(chǔ)理論、大學(xué)生生涯教育的策略設(shè)計(jì)、大學(xué)生生涯教育的實(shí)踐成效等內(nèi)容組成，為大學(xué)生生涯教育的發(fā)展歷程進(jìn)行了梳理，為之后的生涯教育研究提供思路與參考。本書通過研究與分析大學(xué)生生涯

高等教育內(nèi)涵式發(fā)展是“一個(gè)本土性政策概念”，2012年，高等教育內(nèi)涵式發(fā)展被寫入十八大報(bào)告，高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展絕不是一句空話，它需要通過高等教育這個(gè)組織來實(shí)現(xiàn)。本書在特定背景下提出的，有其特定的含義，經(jīng)歷了幾個(gè)階段的政策演變，需要從宏觀上通過“放管服”改革，不斷完善高校管理體制，從而解決提升高校教育質(zhì)量、突出高校特色

本書為河北省人文社科重大項(xiàng)目“京津冀高校創(chuàng)新鏈與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接思路研究”（ZD201914）成果。在多種創(chuàng)新主體中，高等院校起著主力軍的作用�？萍紕�(chuàng)新、科技研究與高等教育相互結(jié)合的創(chuàng)新體系，既是國家科技創(chuàng)新體系重要的有機(jī)組成部分，也是培養(yǎng)國家核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要源泉。在此形勢(shì)下，研究探討高校科技創(chuàng)新能力的時(shí)空格局以及影響因

本書以智慧課堂為研究背景，對(duì)應(yīng)用型高校專業(yè)課程的混合教學(xué)模式進(jìn)行了深入研究，分別以彈性學(xué)習(xí)理論、首要教學(xué)原理為依據(jù)，結(jié)合應(yīng)用型高校專業(yè)課程的特點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)了三類混合教學(xué)模式，并對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)效果評(píng)價(jià)及課程思政的實(shí)施等相關(guān)問題也進(jìn)行了全面研究。針對(duì)不同的教學(xué)模式，本書還給出了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，其范圍基本涵蓋了理論課、

本書是西安市高新第二學(xué)校經(jīng)過十余年探索，建構(gòu)面向?qū)W生全面發(fā)展的校本“知行課程”的實(shí)踐成果集。內(nèi)容主要包括中小學(xué)各學(xué)科教師開發(fā)校本“知行課程”的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、教育教學(xué)論文、說課稿等，是廣大教師對(duì)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、深化課程改革的理解和認(rèn)識(shí)�！爸�行課程”是西安高新第二學(xué)校首創(chuàng)的完備而富有特色的成果，該成果榮獲了20

核心素養(yǎng)視域下思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究

小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵能力，是培育數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前教學(xué)改革的熱門話題。小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵能力，主要包括以下五個(gè)方面，即：運(yùn)算能力、幾何直觀能力、推理能力、抽象能力、建模能力。本書通過對(duì)五個(gè)關(guān)鍵能力的解讀，基于作者的自身教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培育關(guān)鍵能力的經(jīng)驗(yàn)和路徑；通過關(guān)鍵能力的培育，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的

本書從理論研究與實(shí)踐探索兩個(gè)層面對(duì)高校思想政治教育展開研究，以高校思想政治教育的基本理論知識(shí)為切入點(diǎn)，全面分析了高校思想政治教育的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策，具體闡述了高校思想政治教育內(nèi)容與方法的改革與發(fā)展，充分說明了高校思想政治教育工作的重要性，基于三全育人、課程思政、多元文化、素質(zhì)教育、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、信息化、新媒體、大數(shù)據(jù)、人文關(guān)

本書分為兩部分，第一部分的鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)集中精煉地梳理了鋼琴彈奏的有關(guān)識(shí)譜、音符、和弦、節(jié)奏節(jié)拍等理論知識(shí)，以三種彈奏方法為線索，重點(diǎn)學(xué)習(xí)練習(xí)曲與小樂曲的彈奏；第二部分主要是圍繞兒歌彈唱進(jìn)行的理論學(xué)習(xí)和兒歌彈唱實(shí)踐。本書力求體現(xiàn)科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合的原則，按照需要安排教學(xué)內(nèi)容；突出以學(xué)生為主體，著力培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力

本書共分七章，從理念轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑�詳�?xì)介紹了學(xué)校頂層設(shè)計(jì)、勞動(dòng)課程實(shí)施、課型探索、實(shí)施路徑、協(xié)同推進(jìn)、課程評(píng)價(jià)等方面，將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的理論與勞動(dòng)課程相融合，形成了自己獨(dú)有的特色。具體內(nèi)容包括：理念轉(zhuǎn)變：破除鄉(xiāng)村小學(xué)勞動(dòng)教育發(fā)展困局；頂層設(shè)計(jì)：繪制鄉(xiāng)村小學(xué)勞動(dòng)教育發(fā)展藍(lán)圖；課程實(shí)施：指向核心素養(yǎng)提升的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；課型探索：推進(jìn)