本書把機制作為研究的切入點，從機制的視域進(jìn)行系統(tǒng)思考，為基礎(chǔ)教育薄弱中學(xué)課堂改革的研究引入了一個新的研究視角，建立薄弱中學(xué)課堂改革的機制理論框架，豐富和發(fā)展學(xué)校的變革理論。作者立足薄弱中學(xué)課堂改革的現(xiàn)場，從課堂改革的外部支撐機制、課堂改革的內(nèi)部協(xié)同機制、課堂改革的過程轉(zhuǎn)化機制和課堂改革機制的要素構(gòu)成等對當(dāng)前我國中學(xué)課堂

本書共六章，主要內(nèi)容包括：學(xué)校發(fā)展方式及其轉(zhuǎn)型的理論探討、育人模式整體建構(gòu)的背景分析、育人模式整體建構(gòu)的理論闡釋、育人模式整體建構(gòu)的方法路徑、育人模式整體建構(gòu)的實踐案例和第六章研究結(jié)論與反思。本書就是力圖通過在吃透理論、吃透學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策劃課程，抓實課堂教學(xué)，以期進(jìn)一步提高教育教學(xué)實效性。

本書主要聚焦基礎(chǔ)教育階段，以”基礎(chǔ)教育課程的現(xiàn)代化構(gòu)建”為核心，從基礎(chǔ)教育的概念界定、基礎(chǔ)教育的目的與價值、基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展、基礎(chǔ)教育課程現(xiàn)代化理論思考不同方面切入，探討基礎(chǔ)教育課程的基本理論，并詳細(xì)論述基礎(chǔ)教育課程的多樣化、信息化視域下基礎(chǔ)教育課程的現(xiàn)代化構(gòu)建、基礎(chǔ)教育課程質(zhì)量監(jiān)控機制的現(xiàn)代化構(gòu)建。

本書共分為七章。第一章是師幼互動概述，包括師幼互動的內(nèi)涵、師幼互動的目的和意義、影響師幼互動的因素以及師幼互動的原則等內(nèi)容。第二章是高質(zhì)量師幼互動下的幼兒學(xué)習(xí)特征，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與掌握上的特征、學(xué)習(xí)動機上的特征兩方面進(jìn)行闡述。第三章是師幼互動質(zhì)量提升的關(guān)鍵，包括傾聽藝術(shù)、說話藝術(shù)、肢體語言。第四章是師幼互動質(zhì)量提升的

本書關(guān)注新媒體技術(shù)、研究倫理等對于高等教育的影響。本書共分為5章，分別從技術(shù)發(fā)展和變化的幾個方面闡述了高等教育因此而來的若干變化和問題，而這些以前沒有被注意到。本書就未來高等教育的發(fā)展，給教育界相關(guān)人士提供了討論的基礎(chǔ)。

本書為上海市高中第三輪課程領(lǐng)導(dǎo)力項目結(jié)項報告,由上海市教委教研室組織全市各區(qū)部分重點中學(xué)進(jìn)行編寫。本書結(jié)合高中新課程涉獵的內(nèi)容,從眾多優(yōu)秀報告中挑選一些匯編,為高中“雙新”服務(wù)。參與編寫的學(xué)校有大同中學(xué)、上海中學(xué)、同濟大學(xué)第一附屬中學(xué)、嘉定區(qū)第一中學(xué)、盧灣高級中學(xué)等學(xué)校。內(nèi)容涉及學(xué)校整體課程設(shè)計層面、學(xué)校特色課程群建設(shè)

本書從三道高三數(shù)學(xué)模擬題的背景談起，介紹了傅里葉三角級數(shù)的相關(guān)理論及知識。全書共分為五章，主要介紹了傅里葉級數(shù)與傅里葉其人、傅里葉三角級數(shù)、傅里葉三角級數(shù)的收斂性、系數(shù)遞誠的三角級數(shù)，某些級數(shù)求和法、三角函數(shù)系的完備性、傅里葉級數(shù)的運算等內(nèi)容。

本書對應(yīng)《貴州生態(tài)文明教育讀本(高中版)》上的每一章，從內(nèi)容結(jié)構(gòu)、設(shè)計思路、核心素養(yǎng)側(cè)重點、與學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系、與其他章的聯(lián)系、教學(xué)建議、章課后思考與實踐的提示、教學(xué)設(shè)計案例等8個部分來編寫，詳細(xì)地分析、講解如何上好本門課，實用性較強，最后還附有按照這樣方式講授《貴州生態(tài)文明教育讀本(高中版)》后，學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會，具

本書內(nèi)容包括：詞法知識、句法知識、專項知識和過關(guān)檢測4部分。具體內(nèi)容包括：名詞；代詞；數(shù)詞；介詞；冠詞；連詞；形容詞、副詞；動詞；構(gòu)詞法；句子種類；簡單句和并列句；復(fù)合句等。

本書是小學(xué)六年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題練習(xí)冊，按天編排習(xí)題，根據(jù)素質(zhì)教育精神和小學(xué)六年級的課程內(nèi)容，設(shè)置情景，設(shè)計有一定難度的數(shù)學(xué)應(yīng)用題和思維拓展題，旨在培養(yǎng)創(chuàng)造性，訓(xùn)練邏輯思維能力，提高小學(xué)六年級學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和獨立思考、解決問題的能力，重在讓學(xué)生有學(xué)以致用的意識，能將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到解決實際問題中去。全書難度適中、題量恰當(dāng)，適合