數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是現(xiàn)代社會公民適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵數(shù)學(xué)能力。本書針對高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)現(xiàn)狀進行評價研究，以符合當前國際數(shù)學(xué)教育研究的發(fā)展趨勢，促進當前數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革。本書主要圍繞兩個方面的內(nèi)容：一是高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)測評，二是高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)現(xiàn)狀探析，采用理論思辨與量化研究相結(jié)合的方式進行研究，構(gòu)造了

本書根據(jù)作者多年的教學(xué)實踐和經(jīng)驗，首先分析了高中新課程數(shù)學(xué)設(shè)置概率內(nèi)容的基本理念、教育價值及教學(xué)要求。其次，針對當前高中新課程中概率教學(xué)過程中存在的問題進行了分析研究，對其概念和方法應(yīng)用產(chǎn)生的誤區(qū)進行概括，并通過正反例將問題得以澄清。再次，以科學(xué)的數(shù)學(xué)教育理念為指導(dǎo)，以教與學(xué)對應(yīng)的原理為核心，以提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標，

本書共分為四部分：第一部分是對各級綜合實踐活動課程文件的解讀；第二部分是對綜合實踐活動課程各個內(nèi)容的實踐領(lǐng)悟；第三部分是研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計；第四部分是《高中生綜合實踐活動課程指導(dǎo)》課程內(nèi)容的教學(xué)案例。本書比較接地氣，理論聯(lián)系實際，理論結(jié)合案例，對于其他兄弟學(xué)校以及綜合實踐活動教師具有一定的借鑒參考作用。

高中是一個人確立自我意識、發(fā)展自我概念的關(guān)鍵時期，也是一個人走向高等教育的準備階段。在這個關(guān)鍵時期，對學(xué)生進行生涯教育具有極大的意義。本書可以指導(dǎo)學(xué)生探索自己、探索關(guān)系、探索生涯環(huán)境，將生涯教育理論與課堂活動有機融合，使知識性與體驗性相互促進。本書語言生動、內(nèi)容豐富，能夠成為高中生涯教育教師的案頭用書。

本書以高中生為研究對象，采用質(zhì)性研究方法，通過進入高中進行扎根研究，以訪談法、觀察法、實物分析法和問卷調(diào)查法收集資料，既以“局內(nèi)人”的生命關(guān)懷關(guān)注學(xué)生在校學(xué)習(xí)生存的樣態(tài)，又以“局外人”的理性慎思審視學(xué)校教育的當下。研究以橫向上學(xué)生學(xué)習(xí)參與的現(xiàn)時樣態(tài)，縱向上學(xué)生學(xué)習(xí)參與的軌跡為明線，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)參與內(nèi)涵表征為暗線，在此基

清華大學(xué)出版社北京內(nèi)容簡介本書采用理論與實踐相結(jié)合、邊講邊練的形式編寫，以Python自帶的IDLE和Anaconda為主要學(xué)習(xí)工具，系統(tǒng)、全面地介紹了Python的基礎(chǔ)知識與應(yīng)用方法。本書內(nèi)容主要包括Python語言簡介及軟件安裝、Python語言基礎(chǔ)與算法、Python序列結(jié)構(gòu)、程序控制結(jié)構(gòu)、函數(shù)與模塊、面向?qū)ο蠡?/p>

本書是“高中歷史教學(xué)設(shè)計叢書”中的一冊。“高中歷史教學(xué)設(shè)計叢書”（共7冊）是依據(jù)《普通高中歷史課程標準》（2017年版），基于教育部統(tǒng)編歷史教材而編寫的高中歷史教學(xué)設(shè)計參考用書。 本叢書以培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為目標，遵循從“單元教學(xué)設(shè)計”到“課時教學(xué)設(shè)計”的基本思路，兼顧各單元間的邏輯聯(lián)系；大多采用同課異構(gòu)的方

上海，作為黨的發(fā)源地，在紅色精神的傳承下，上海的青年學(xué)子將對黨對國家最深情的告白化為文字，獻禮中國gongchandangbainian華誕。本書為上海市實驗性示范性高中“閔行中學(xué)杯”慶祝中國gongchandangbainian華誕主題征文獲獎作文選。在這些征文中，青年學(xué)子通過自己的所見、所聞、所思以及自身在學(xué)習(xí)生活

該書不僅從理論到實踐介紹了高中學(xué)生提高學(xué)習(xí)品質(zhì)的時間節(jié)點、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)品格和非智力因素的培養(yǎng)，而且結(jié)合高中教學(xué)理念、教育政策和學(xué)校、班級教育教學(xué)管理措施，分析了如何提高高中生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，特別是全書通篇充滿了對學(xué)生提高學(xué)習(xí)品質(zhì)的鼓勵、激勵和希望。

當前，中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)、心理、品性等方面問題頻發(fā)。比如厭學(xué)逃學(xué)、價值混亂、誠信缺失、網(wǎng)絡(luò)成癮、校園欺凌、自殺或殺人等�；�礎(chǔ)教育，面臨著眾多的困難和問題。這讓我們不得不思考：基礎(chǔ)教育，該如何突出教育的“基礎(chǔ)性”？我們該如何真正為學(xué)生的終身發(fā)展夯實健康良好的品性和素養(yǎng)基礎(chǔ)？我們的校長需要做些什么？教師需要做些什么？學(xué)生又需要