《語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》共十六個(gè)章節(jié)。第一章和第二章為總論部分，介紹語(yǔ)言的基本屬性和語(yǔ)言學(xué)研究的主要范圍；第三章至第十二章為主體部分，介紹語(yǔ)言學(xué)研究的具體內(nèi)容，包括語(yǔ)音學(xué)、音位學(xué)、詞法學(xué)、句法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)和語(yǔ)用學(xué)；第十三章至第十六章為應(yīng)用部分，介紹語(yǔ)言學(xué)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)和實(shí)際生活中的應(yīng)用，包括語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)言學(xué)與政策制定、語(yǔ)言學(xué)與

《德語(yǔ)詞匯聯(lián)想與速記》是一本從德國(guó)Hueber出版社原版引進(jìn)的德語(yǔ)詞匯類教輔圖書。精選4000多個(gè)詞條，按照專題詞匯進(jìn)行編排，歸于190個(gè)精短的日常單元。提供按字母順序排雷的索引，方便學(xué)習(xí)者查找單詞及有效記憶單詞。全書收入完備的德語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯以及現(xiàn)代日常德語(yǔ)中的重要詞匯。包含\"初級(jí)德語(yǔ)水平測(cè)試\"要求的所有詞匯。全書按

《托福詞匯真經(jīng)》由知名英語(yǔ)教育專家劉洪波及其團(tuán)隊(duì)編寫，按邏輯詞群收錄5000余托福核心詞匯，并配有大量衍生詞和相關(guān)詞。書中將托福核心單詞按照主題場(chǎng)景分類編排為\"自然地理\"\"植物研究\"\"動(dòng)物保護(hù)\"\"太空探索\"等22個(gè)章節(jié)，并細(xì)分為一組一組的邏輯詞群來(lái)幫助考生高效記憶。書中提供了大量典型例句，并點(diǎn)撥了常用的

“溫妮女巫魔法繪本”是英國(guó)紅房子兒童圖書獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品，由英國(guó)小朋友親自投票選出。故事內(nèi)容充滿想象力，畫風(fēng)天馬行空，受到世界各地大小讀者的狂熱追捧�！杜�巫溫妮》：女巫溫妮和黑貓威爾伯住在一棟黑色的房子里，房子里的東西也全是黑色的。溫妮看不清威爾伯，有時(shí)會(huì)被他絆倒。這可真麻煩！于是，溫妮朝威爾伯舉起了魔法棒……阿布拉卡達(dá)布拉

外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究已經(jīng)轟轟烈烈地進(jìn)行了三十多年，但研究結(jié)果在一線教學(xué)中的應(yīng)用還很有限。那么，外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略究竟如何運(yùn)用？教師應(yīng)如何幫助學(xué)生更好地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略？該書作者精心設(shè)計(jì)了策略培訓(xùn)模式和素材，教師通過(guò)這些行之有效的方式，可切實(shí)幫助學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)策略，并鼓勵(lì)學(xué)生將其廣泛運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中，逐漸形成有策略地解決問(wèn)題的能力�！�

本書作為山東省淄博市政府“校城融合”項(xiàng)目建設(shè)成果之一，包含兒童英語(yǔ)教學(xué)理論、兒童英語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)（聽、說(shuō)、讀、寫）、兒童英語(yǔ)文化教學(xué)三部分內(nèi)容。技能教學(xué)的每一節(jié)均有案例分析，文化教學(xué)的每一節(jié)都有中外文化對(duì)比和感受。本書可拓寬教師知識(shí)面，指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)培訓(xùn)以

《外語(yǔ)教育探索與研究（第二輯）》中選取的論文涵蓋了外語(yǔ)課程思政研究、線上線下教學(xué)探索、文學(xué)與語(yǔ)言學(xué)研究、翻譯與社會(huì)文化研究及基礎(chǔ)英語(yǔ)教育研究等多個(gè)領(lǐng)域�！锻庹Z(yǔ)教育探索與研究（第二輯）》匯聚了教師的一線教學(xué)成果，凝聚著他們的真知灼見，反映了江漢大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在外語(yǔ)教學(xué)研究中的探索和進(jìn)步。

本研究選擇了近年來(lái)在CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中語(yǔ)用功能研究最熱門的8種語(yǔ)言要素，分別為講話者使用的中國(guó)特色詞、隱喻與語(yǔ)氣助詞，口譯員使用的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)和模糊語(yǔ)，以及講話者與口譯員均使用的情態(tài)動(dòng)詞、人稱指示語(yǔ)和轉(zhuǎn)述動(dòng)詞�；�于1998—2014年的“兩會(huì)”總理記者招待會(huì)漢英口譯語(yǔ)料庫(kù)，分析中文源語(yǔ)和英文譯語(yǔ)中明示話語(yǔ)的語(yǔ)用功能。本書通

本書以系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)及二語(yǔ)習(xí)得相關(guān)理論為理?yè)?jù)，采用文本分析、問(wèn)卷調(diào)查的研究方法，著重研究中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生議論文中詞匯銜接運(yùn)用特征及其習(xí)得發(fā)展規(guī)律。研究結(jié)果表明：與英語(yǔ)本族語(yǔ)使用者相比，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者議論文寫作中五類詞匯銜接紐帶存在密度不強(qiáng)、配置不均衡、銜接欠緊湊的問(wèn)題；問(wèn)題的主要癥結(jié)在于學(xué)習(xí)者的詞匯銜接意識(shí)不強(qiáng)、對(duì)具體

本書從認(rèn)知和心智哲學(xué)視角對(duì)指類句與修辭的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行多視角、多層次的研究和分析。全書共分為五章：章簡(jiǎn)要介紹了指類句的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，章對(duì)指類句的語(yǔ)言形式等問(wèn)題進(jìn)行了分析，第三章將指類句衍生的修辭做了分類，第四章擬構(gòu)指類句修辭生成的模型，第五章從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角對(duì)指類句修辭衍生的機(jī)制進(jìn)行了探討。本研究充實(shí)和擴(kuò)展了指類句的研