本書精選了課內(nèi)課外經(jīng)典古詩詞100篇，針對每篇詩詞中的重難點(diǎn)進(jìn)行深度講解，幫助學(xué)生深入理解古詩詞。主要內(nèi)容包括：長歌行；回鄉(xiāng)偶書；涼州詞(王之渙)；涼州詞(王翰)；出塞；芙蓉樓送辛漸；鹿柴；送元二使安西；九月九日憶山東兄弟等。

本書精選小學(xué)階段課內(nèi)外100篇經(jīng)典小古文，由優(yōu)秀教師提供重難點(diǎn)詳解，幫助小學(xué)生在提升解題能力的同時(shí)感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提高文化素養(yǎng)。本書主要內(nèi)容包括：人之初；弟子規(guī)(節(jié)選)；司馬光；守株待兔；精衛(wèi)填海等。

本書精選100篇經(jīng)典小古文，貼合考試要求，精選考試真題，由優(yōu)秀教師提供重難點(diǎn)詳解，幫助小升初的學(xué)生攻堅(jiān)克難，在提升解題能力的同時(shí)感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提高文化素養(yǎng)。主要內(nèi)容包括；司馬光；守株待兔；精衛(wèi)填海等。

本書收錄部編語文新教材所有指定必背篇目，根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)科學(xué)設(shè)置欄目，每首詩詞都配有注音釋義與賞析，讓小學(xué)生無障礙閱讀。主要內(nèi)容包括：詠鵝；江南；畫；憫農(nóng)(其二)；古朗月行(節(jié)選)；風(fēng)；春曉；贈(zèng)汪倫等。

本書首先對體育消費(fèi)的相關(guān)概念以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)要素和形成機(jī)理進(jìn)行了介紹；其次將體育消費(fèi)決策、質(zhì)量感知等內(nèi)容與體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展和消費(fèi)市場的營銷特點(diǎn)相聯(lián)系，進(jìn)行了一系列探討，并以職業(yè)體育為例對體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了細(xì)致研究；然后將現(xiàn)階段我國體育消費(fèi)的特點(diǎn)作為切入點(diǎn)，對未來的演化趨勢及影響機(jī)制進(jìn)行了論證，并立足于多維度視角，從三個(gè)大方向?qū)?/p>

現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用與實(shí)踐始終是教育技術(shù)最積極、最具有活力的方面，其最終目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)教育信息化�，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育促進(jìn)了教育的進(jìn)步，形成了以多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)。 本書以現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用為切入點(diǎn)，探索促使教師將信息技術(shù)作為一種工具融入到各學(xué)科的教學(xué)中的

本書從應(yīng)急特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的視角,以應(yīng)急管理類本科高校為例,緊緊圍繞高�！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育理念,在分析應(yīng)急特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性的基礎(chǔ)上,從應(yīng)急特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案的完善到實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建、實(shí)踐教學(xué)全過程管理、實(shí)踐教學(xué)條件保障、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)分析,并著重

本書是作者二十多年乒乓球裁判工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。本書較為系統(tǒng)地歸納了乒乓球裁判工作中關(guān)于規(guī)則、裁判法方面的一些規(guī)律性的內(nèi)容，總結(jié)分析了臨場執(zhí)法過程中的藝術(shù)性。具體內(nèi)容包括：乒乓球運(yùn)動(dòng)賽事簡介、乒乓球競賽規(guī)則問答、乒乓球裁判員的職業(yè)素養(yǎng)與職責(zé)、乒乓球比賽的方法、乒乓球比賽的賽前準(zhǔn)備、乒乓球比賽的賽中實(shí)施、乒乓球比賽的賽后總結(jié)

本書是一部學(xué)術(shù)著作，主要研究澳大利亞職業(yè)教育技能政策、特別是以可雇傭性技能政策為中心的非技術(shù)技能政策。在澳大利亞職業(yè)教育技能政策中，職業(yè)教育從最初關(guān)注“技術(shù)技能”，到提出“通用、可遷移技能”和“關(guān)鍵能力”，再到“可雇傭性技能”，以及近年實(shí)施的“基礎(chǔ)技能”和以基礎(chǔ)技能為體系形成的“澳大利亞核心技能框架”和“核心工作技能發(fā)

《基于現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展視角的高校在線教育研究》是重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《重大突發(fā)事件背景下民辦普通本科高校在線教學(xué)組織實(shí)施的實(shí)踐與探索》的課題研究成果，旨在理解國內(nèi)外在線教育的整體發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的視域出發(fā)，分析我國在線教育的應(yīng)用情況，闡明在線教育在教育現(xiàn)代化時(shí)代背景中的重要作用。通過對在線