本書(shū)收錄的22篇文章是北京大學(xué)招生辦公室從近幾年北京大學(xué)新生的大量應(yīng)征稿件中精選的關(guān)于如何練就超強(qiáng)學(xué)習(xí)力的佳作。在書(shū)中,北大學(xué)子們?cè)谖恼轮性敿?xì)地介紹了自己提升學(xué)習(xí)力的方法,通過(guò)具體案例展示了自己是如何練就超強(qiáng)學(xué)習(xí)力的,并分享了自己在學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面的經(jīng)驗(yàn)與感悟。這些文章具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)用

本書(shū)主要內(nèi)容為根據(jù)當(dāng)前高職院校大學(xué)生群體在校期間對(duì)勞動(dòng)教育的看法、評(píng)價(jià)等主觀認(rèn)知情況,根據(jù)高職院校切實(shí)推行勞動(dòng)教育的實(shí)際情況,及對(duì)客觀、典型案例進(jìn)行分析研判,分析當(dāng)前勞動(dòng)教育進(jìn)課堂實(shí)際操作中存在的不足,并盡可能提出針對(duì)性解決方案,最終制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),建立激勵(lì)機(jī)制,將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為

本書(shū)內(nèi)容共分為九個(gè)模塊,三十個(gè)任務(wù)。主要包括幼兒游戲概述、幼兒游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、建構(gòu)/角色/表演/智力/音樂(lè)/體育游戲的組織與指導(dǎo)、幼兒游戲的觀察與分析。教材以任務(wù)導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合為基本原則,設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、思維導(dǎo)圖、案例鏈接、崗位實(shí)訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)、總結(jié)提升等若干欄目。教材內(nèi)容直接從幼兒園對(duì)幼兒教師的要求進(jìn)行梳理重組

本書(shū)圍繞傳承創(chuàng)新哈軍工文化、服務(wù)育人的理論研究與實(shí)踐成果，將哈爾濱工程大學(xué)以及哈軍工后裔、哈軍工校友在哈軍工紅色文化傳承創(chuàng)新方面的成果做以梳理和編輯，集結(jié)成冊(cè)，以饗讀者。全書(shū)分為三冊(cè)。上冊(cè)為溯源集-軍工往事，以編年體的方式，梳理撰寫(xiě)哈軍工從創(chuàng)建到發(fā)展直至分建的辦學(xué)歷史，深入挖掘哈軍工在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究中以“祖國(guó)需要為

寫(xiě)作不僅是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的一門必修課，也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中情感表達(dá)和激發(fā)想象力的一種方式和途徑。這是一本關(guān)于小學(xué)生創(chuàng)意寫(xiě)作啟蒙的書(shū)籍，不同于一般的教科書(shū)式的寫(xiě)作指導(dǎo)，這本書(shū)運(yùn)用充滿想象力的語(yǔ)言和互動(dòng)式的練習(xí)設(shè)置，以及穿插思維導(dǎo)圖式的解讀，輕松有趣地指出寫(xiě)故事的基本要素，如人物描述、情節(jié)、體裁、語(yǔ)言和對(duì)話等的使用，以及不同

本書(shū)以童話、小故事、生活中的事件、新聞要點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題、古詩(shī)文、《九章算術(shù)》、《幾何原本》、科學(xué)幻想、科學(xué)現(xiàn)象等內(nèi)容為主，并輔以閱讀提示、閱讀指導(dǎo)和解答問(wèn)題。著重培養(yǎng)學(xué)生"發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”能力的要求，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)。本書(shū)兼顧所含年級(jí)及相對(duì)應(yīng)的知識(shí)，篇幅相對(duì)平均，服務(wù)于不同學(xué)生的思維水平。

當(dāng)下正處于工業(yè)時(shí)代向信息時(shí)代的轉(zhuǎn)型之中，教育一線面臨著前所未有的壓力，也在行動(dòng)中孕育和催生了最新的智慧。童喜喜自2010年捐贈(zèng)稿費(fèi)創(chuàng)辦“新教育種子計(jì)劃”公益項(xiàng)目開(kāi)始，每天最少會(huì)和一位一線教師以不同的方式交流探討。本書(shū)正是以作家極富感染力的文字記錄了其中的一小部分，細(xì)致呈現(xiàn)出教育一線的工作和生活：記錄著命運(yùn)的偶然、遭遇的

該書(shū)針對(duì)地方高校本科生科研的案例研究，探討了不同師生互動(dòng)模式如何發(fā)揮作用，并通過(guò)探索建構(gòu)有效的師生互動(dòng)，對(duì)指導(dǎo)地方高校師生理性參與本科生科研活動(dòng)、建立實(shí)踐共同體和專業(yè)學(xué)習(xí)共同體、實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期持續(xù)的有效師生互動(dòng)，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。該書(shū)對(duì)于理解地方高校本科生開(kāi)展具有適度挑戰(zhàn)度的科研學(xué)習(xí)、教師實(shí)現(xiàn)科研教學(xué)統(tǒng)一，以及學(xué)校推動(dòng)本科教

課程思政是構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效途徑。地理學(xué)天然具有文理兼容、緊密結(jié)合國(guó)家重大戰(zhàn)略需求等思政屬性，是開(kāi)展課程思政的重要學(xué)科。本書(shū)基于課程思政融入中學(xué)地理教學(xué)的政策、實(shí)踐、時(shí)代和學(xué)術(shù)等背景，結(jié)合人本主義理論、人的本質(zhì)理論、建構(gòu)主義理論、教育性教學(xué)思想、多元智能理論等，解讀其概念體系和理

本書(shū)全面研究國(guó)內(nèi)高校思政課程與課程思政協(xié)同育人的教育教學(xué)現(xiàn)狀，完整闡釋聯(lián)動(dòng)協(xié)同的理論原理、目標(biāo)定位、指導(dǎo)原則、方法策略及機(jī)制構(gòu)建。通過(guò)全面評(píng)析國(guó)內(nèi)院校思政課程與課程思政協(xié)同育人的教學(xué)現(xiàn)狀、歷史發(fā)展，深化研究高校思政課程與課程思政協(xié)同育人的基礎(chǔ)理論原理；探索思政課程和課程思政協(xié)同育人的實(shí)踐方法策略；從教育內(nèi)容、教育方法、