本書作為研究高職體育教學(xué)內(nèi)容的圖書，主要介紹了高職院校體育與健康教育概況、健康教育、高職院校學(xué)生如何科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉、現(xiàn)代競(jìng)技體育等內(nèi)容。本書旨在從高職體育教育與專業(yè)課程整合的角度出發(fā)，分析二者在教學(xué)過程中相互促進(jìn)的作用，在協(xié)同育人的思路下構(gòu)建符合新時(shí)代要求的教學(xué)體系，對(duì)于不同專業(yè)學(xué)生制定出獨(dú)有的授課方案，特別是對(duì)于

本書稿重點(diǎn)梳理了19世紀(jì)末至2020年蕪湖近現(xiàn)代職業(yè)教育的創(chuàng)業(yè)、發(fā)展、改革并取得輝煌成就的全過程，對(duì)蕪湖職教發(fā)展的歷史軌跡、重大事件等方面都有詳盡的記錄，對(duì)蕪湖職教的基本經(jīng)驗(yàn)和主要困難與教訓(xùn)作了專章論述，對(duì)在蕪湖職業(yè)教育史中具有重要影響的教育家、實(shí)業(yè)家、能工巧匠及重要企業(yè)等都作了相關(guān)的記錄和分析，把蕪湖職教的發(fā)展歷程作

全書共有四部分：一為“指向核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)”，介紹如何培養(yǎng)高中生批判性思維等多項(xiàng)有關(guān)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)探索；二為“深度學(xué)習(xí)視域下的教學(xué)設(shè)計(jì)”，聚焦于以統(tǒng)編版教材進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的課例實(shí)踐；三為“深度學(xué)習(xí)視域下的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)”，闡述了教學(xué)評(píng)價(jià)方式變化下的課例研究；四為“深度學(xué)習(xí)與師生成長(zhǎng)”，關(guān)注師生在經(jīng)歷深度學(xué)習(xí)之后的心靈成長(zhǎng)。這

本書以文化和旅游產(chǎn)業(yè)融合相關(guān)概念界定為切入點(diǎn)，詳述文化與旅游產(chǎn)業(yè)融合機(jī)制、機(jī)理及經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論、系統(tǒng)耦合理論、規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論、新資源理論等相關(guān)理論，深入剖析文旅融合背景下文化產(chǎn)業(yè)與旅游經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境；進(jìn)而分別分析文旅融合與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展以及文旅融合與城市經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀，提出文旅融合與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)

本書以鄉(xiāng)村體育為基底，以促進(jìn)鄉(xiāng)村體育產(chǎn)業(yè)振興為導(dǎo)向，對(duì)體旅文商融合促進(jìn)鄉(xiāng)村體育產(chǎn)業(yè)振興研究展開論述。闡述了研究背景和研究方法等，引導(dǎo)讀者了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究動(dòng)態(tài)；簡(jiǎn)要說明了鄉(xiāng)村體育產(chǎn)業(yè)；介紹了體旅文商融合，包括其概念、特點(diǎn)、現(xiàn)狀及發(fā)展路徑等；試圖厘清體旅融合、體文融合、體商融合與鄉(xiāng)村體育產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，進(jìn)一步提出體旅文商融合

本書主要內(nèi)容包括：現(xiàn)代高校體育教學(xué)的原理闡釋、現(xiàn)代高校體育教學(xué)的方法及其優(yōu)化、互聯(lián)網(wǎng)背景下現(xiàn)代高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新、現(xiàn)代高校田徑教學(xué)實(shí)踐與訓(xùn)練、音現(xiàn)代高校足球教學(xué)實(shí)踐與訓(xùn)練、現(xiàn)代高校瑜伽與健美操教學(xué)實(shí)踐與訓(xùn)練。具體內(nèi)容包括：體育與體育教學(xué)思想；現(xiàn)代高校體育教學(xué)的特點(diǎn)與功能；現(xiàn)代高校體育教學(xué)的環(huán)境與原則；現(xiàn)代高校體育教

本書對(duì)公共圖書館的概念、發(fā)展脈絡(luò)等進(jìn)行梳理，結(jié)合公共文化服務(wù)體系的建設(shè)要求，明確公共圖書館的服務(wù)原則、功能與意義，分析不同類型讀者工作服務(wù)，提出了完善公共圖書館文化服務(wù)體系的理念和主要模式。同時(shí)，明確指出我國(guó)公共圖書館目前面臨的問題，以創(chuàng)新發(fā)展為落腳點(diǎn)，研究在新媒體時(shí)代如何建立智慧公共圖書館，以及利用各項(xiàng)新媒體技術(shù)為讀

本書共分八課，內(nèi)容包括：寒假快樂！寒假郁悶？尋找心中的寧?kù)o；我的人際關(guān)系；親密是一種能力；撥開迷霧見世界；興趣與職業(yè)選擇；人生那么短，那么長(zhǎng)；給自己寫封信(之一)。

本書分為詞匯與語法兩個(gè)分冊(cè)。本書將小學(xué)階段的語法知識(shí)點(diǎn)分門別類進(jìn)行介紹，同時(shí)輔以考題重現(xiàn)等形式的練習(xí)題以檢查所學(xué)。本書后附有10套詞匯或語法綜合訓(xùn)練題，以提高考試的實(shí)戰(zhàn)能力。

本書共分為五章。內(nèi)容包括：高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育質(zhì)量測(cè)評(píng)的基本現(xiàn)狀、高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育質(zhì)量測(cè)評(píng)的主要依據(jù)、高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育質(zhì)量測(cè)評(píng)的模型構(gòu)建、高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育質(zhì)量測(cè)評(píng)的實(shí)證研究、高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育質(zhì)量測(cè)評(píng)的優(yōu)化對(duì)策。