本書共分為五章，遵從理論落地實踐，再從實踐回歸理論的原則，循序漸進層層鋪開。首先，從宏觀把握高校國際化發(fā)展的大趨勢出發(fā)，再基于數(shù)據(jù)的定量分析，全方位掌握西部高校目前國際化發(fā)展的現(xiàn)狀。其次，通過理論總結(jié)和經(jīng)驗借鑒，探究適合西部高校國際化發(fā)展的實踐探索和優(yōu)化途徑。最后，總結(jié)出適合西部高校國際化發(fā)展的有益經(jīng)驗，以期為西部高校

本書選取孩子日常生活中常見的高頻詞作為拼讀對象，配套兒童喜歡的卡通圖片，讓孩子通過看圖就能自主拼讀，反之通過拼讀能對應圖片，從而幫助孩子養(yǎng)成自主學習的習慣。書中設計了親子環(huán)節(jié)，家長跟孩子進行親子互動，以培養(yǎng)良好的親子關系，形成好的家庭學習氛圍。書中還配套了一些朗朗上口的兒歌，以幫助孩子掌握讀音和拼讀技巧，進而培養(yǎng)孩子進

本書分為五個章節(jié)。第一章介紹了高校教師教學能力的理論依據(jù)與基本內(nèi)涵、歷史發(fā)展等；第二章在新時代信息化的基礎上，拓展了高校教師教學能力的培養(yǎng)與TPACK理論結(jié)合運用的方向；第三章探索了高校教師的組織認同與激勵機制；第四章為高校教師教學模式再探討；第五章為基于高校教師教學能力提升的這個基礎上高校教師發(fā)展中的建設。

本書從小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的概述介紹入手，針對基于核心素養(yǎng)的教學設計、教學目標以及教學體系進行了分析研究；另外對小學數(shù)學教學過程、教學方案設計及單元整體教學模式構(gòu)建做了一定的介紹；還對小學數(shù)學作業(yè)設計提出了一些建議；旨在摸索出一條適合素養(yǎng)導向的小學數(shù)學單元整體教學與作業(yè)設計工作創(chuàng)新的科學道路，幫助其工作者在應用中少走彎

高中數(shù)學的最值(值域)問題寓于代數(shù)、立體幾何和解析幾何等內(nèi)容之中，涉及的方法多，要求思維靈活，是高中數(shù)學的難點。利用數(shù)學思想和方法解決最值(值域)問題，不僅能提高讀者思維的嚴謹性和發(fā)散性，也為進一步學習高等數(shù)學中的最值(值域)問題打下堅實的基礎。本書介紹了高中數(shù)學最值(值域)問題的解法及技巧，內(nèi)容包含定義、例題與解答、

本書內(nèi)容包括：幼兒園社會教育概述、幼兒園自我意識教育活動、幼兒園人際交往教育活動、幼兒園社會環(huán)境教育活動、幼兒園社會規(guī)則教育活動、幼兒園多元文化教育活動、幼兒園社會教育資源的開發(fā)與運用。

本書分為兩大板塊，“考試閱讀綜合指導”板塊，梳理了五年級語文閱讀要素和本學段閱讀任務群的基本文類及閱讀方法，對閱讀的基本題型、答題技巧、考試閱讀的答題步驟與注意點進行講解�！伴喿x真題演練板塊”包括實用性閱讀、文學閱讀、思辨性閱讀、整本書閱讀和跨學科閱讀的真題演練，對相關閱讀方法進行講解與綜合訓練。

本書共分為五章。第一章闡述了漢字的起源與發(fā)展；第二章闡述了小學識字教學中漢字文化蘊涵的融入；第三章闡述了小學識字教學中的字理教學法；第四章闡述了教師視角下的識字教學案例分析；第五章闡述了教師視角下的常用字識字教學實踐。

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本書通過廣大校友生動自然、情真意切的筆觸,主要回顧了學校百十年來波瀾壯闊的發(fā)展歷程,以見證者、親歷者身份講述了各時期的重大事件、重大改革、名人軼事、建筑故事、校史典故等;追憶了在校學習、工作、生活的點滴經(jīng)歷,分享了奮斗成長、艱苦創(chuàng)業(yè)的感悟,講述了恩師風范、同窗故事、校園生活等。