本書是浙江省杭州市學(xué)軍中學(xué)聞杰老師的教研成果，本書詳盡講解了高中數(shù)學(xué)的難點問題圓錐曲線的概念、性質(zhì)以及應(yīng)用，本書作者聞杰老師用幾何畫板描述了圓錐曲線的動態(tài)變化軌跡，對常見結(jié)論給予了詳細(xì)證明，博采國內(nèi)外優(yōu)秀的試題，供師生選用，具有很強指導(dǎo)性、示范性和實用性。全書分為三章。第一章，高考解幾解招秘訣從三個角度講解：一、策略優(yōu)

中國非遺文化是中國本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的集成體現(xiàn)，是中華五千年歷史的“活化石”，是中華文明的“基因庫”，而中國的世界級非物質(zhì)文化更是中國非遺文化的優(yōu)秀代表。中國非遺文化特別是中國的世界級非遺文化對外傳播是中國文化“走出去”的重要內(nèi)容。本讀本選取以江蘇領(lǐng)銜申報成功的10個世界級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目進(jìn)行介紹，包括昆曲、古琴藝

博物館是人類文明的精華，本書選取了歐美具有代表性的34座博物館，體現(xiàn)了濃縮人類文明的不同側(cè)面。 盧浮宮博物館——世界四大博物館之首，綜覽歐洲藝術(shù)史的殿堂； 大英博物館——藏品量居世界博物館之首，800萬件藏品幾乎囊括人類知識的全部領(lǐng)域； 大都會藝術(shù)博物館——非洲圖騰、美洲藝術(shù)……人類

該書是一本形式新穎的探索倫敦文化和生活方面的圖書。該書從A到Z，按照26個章節(jié)將倫敦的各方面進(jìn)行了展示，包括建筑、交通、歷史、故事、生活、習(xí)俗、語言等。圖書內(nèi)容深入淺出，用一幅幅手繪圖畫，繪制這個城市的國際社區(qū)、地下空間、孩童夢想，以及城市未來。插圖由眾多藝術(shù)家完成，包括克里斯·里德爾、伊莎貝爾·格林伯格和史蒂文·阿普

本書為國家社科基金項目成果。本書立足多元數(shù)字技術(shù)環(huán)境，在檔案管理理論與方法數(shù)字轉(zhuǎn)型的框架下探索與設(shè)計網(wǎng)絡(luò)空間參與式歸檔方案，從網(wǎng)絡(luò)空間作為“虛擬檔案庫”的角度推動網(wǎng)絡(luò)空間治理。在理論層面，由信息視角深入，梳理網(wǎng)絡(luò)空間的基本要義，發(fā)現(xiàn)其作為檔案庫的特性顯現(xiàn)，而網(wǎng)絡(luò)空間作為檔案庫的多主體構(gòu)建過程和信息要素復(fù)雜變化的特征則體

本書旨在明晰如何在教學(xué)過程中利用形成性評價，來實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。作者將重點放在其中基于研究基礎(chǔ)上的、高支持性的形成性評價措施上，幫助教師通過將不同的形成性評價方式相融合，以做出很好的教學(xué)決策，在關(guān)注所有學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時，在實踐中成長為一名形成性評價者。本書圍繞形成性評價的高效實施這一主題，在全新的

這是一本面向語文教師、家長、學(xué)生以及語文愛好者群體的書，多方共同努力營造好好學(xué)語文的氛圍。本書從不同的角度闡述語文學(xué)習(xí)的技巧方法，大量的可操作模式，幫助語文教育、學(xué)習(xí)進(jìn)入一種新的高效狀態(tài)。本書將專業(yè)的語文教學(xué)與普及的語文學(xué)習(xí)方法融為一爐，力圖為語文教育與學(xué)習(xí)提供一些新的途徑，助力學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。本書包括：教師篇

2019年9月2日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《體育強國建設(shè)綱要》，體育強國是新時期我國體育工作改革和發(fā)展的目標(biāo)與任務(wù)，我國要力爭實現(xiàn)體育大國向體育強國的轉(zhuǎn)變。加快建設(shè)體育強國，必須高度重視人才、精心培養(yǎng)人才、真誠吸引人才，筑造強有力人才支撐。因此，體育組織的人力資源開發(fā)和管理已成為目前研究和應(yīng)用的關(guān)鍵和重點。本書章節(jié)安排如下：

帆船運動是依靠自然風(fēng)力作用于帆上使駕馭船只前進(jìn)的一項水上運動。本教材共八章，主要介紹帆船運動基礎(chǔ)知識、帆船基本駕駛技術(shù)、帆船比賽技術(shù)、帆船比賽戰(zhàn)術(shù)、帆船遠(yuǎn)洋航行、帆船離岸賽、帆船賽事的組織與管理、帆船競賽規(guī)則等內(nèi)容。本書作為大學(xué)大學(xué)相關(guān)專業(yè)教材，內(nèi)容由易至難，深入淺出，對初學(xué)者和高水平運動員均適用。

本書收錄了作者寫于不同時期的54篇文章，分為“教書19年，我開始學(xué)習(xí)笑”“受過良好教育的靈魂”“學(xué)校不是名利場”“那些事，那些人”“在一本書面前坐下來”等五輯，為我們展示了作者對教育的反思和深省。