本書為奇妙想象篇，針對(duì)寫作起步階段的小學(xué)生，將常見(jiàn)的想象故事類圖片進(jìn)一步分為智慧故事、常識(shí)故事、自立故事、玩鬧故事、友誼故事、沖突故事、歷險(xiǎn)故事、奇趣故事這8個(gè)方面，通過(guò)“我會(huì)想”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)寫”“自我評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)一步步進(jìn)行看圖說(shuō)話寫話練習(xí)。書中有手繪栩栩如生、細(xì)節(jié)豐富的看圖說(shuō)話寫話圖片，有原創(chuàng)手繪思維導(dǎo)圖梳理表達(dá)

雪梅(溜溜梅)老師潛心研究，精心創(chuàng)作出這套妙趣橫生的“圖說(shuō)故事力”圖書。本書為現(xiàn)實(shí)生活篇，針對(duì)寫作起步階段的小學(xué)生，將常見(jiàn)的生活故事類圖片進(jìn)一步分為游戲故事、活動(dòng)故事、自立故事、成長(zhǎng)故事、親情故事、美德故事、環(huán)保故事、四季故事這8個(gè)方面，通過(guò)“我會(huì)想”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)寫”“自我評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)一步步進(jìn)行看圖說(shuō)話寫話練習(xí)。書

本書分為八章，內(nèi)容包括：新媒體時(shí)代與高校思想政治教育、新媒體時(shí)代高校思想政治的傳媒教育模式探究、新媒體時(shí)代高校思想政治教育的媒介素養(yǎng)教育、新媒體時(shí)代高校思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)研究、大學(xué)生心理健康教育概述、大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合的探索與實(shí)踐、新媒體時(shí)代下大學(xué)生心理健康的影響因素、新媒體時(shí)代大學(xué)生心理健康教

本書分為六章，內(nèi)容包括：緒論、理論基礎(chǔ)與分析框架、應(yīng)用型大學(xué)二級(jí)學(xué)院內(nèi)部治理問(wèn)題分析、應(yīng)用型大學(xué)二級(jí)學(xué)院內(nèi)部治理案例分析、德國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)院內(nèi)部治理分析及啟示、我國(guó)應(yīng)用型大學(xué)二級(jí)學(xué)院內(nèi)部治理的完善策略。

本書是一本研究高校管理類課程教學(xué)改革的專業(yè)書籍，主要研究高校管理類課程的設(shè)置情況、教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)改革策略、師資隊(duì)伍建設(shè)以及教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等方面。書中提出了實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)模式、教育國(guó)際化元素的增加、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引入、教師教學(xué)能力和素質(zhì)提高等教學(xué)改革策略，以及對(duì)高校管理類課程教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的具體建議。此外，書

本書各章節(jié)包含兩部分：記錄的方法(使用觀察法)和兒童發(fā)展概述(關(guān)注兒童發(fā)展領(lǐng)域)。其目的在于幫助學(xué)習(xí)者和研究者以每周計(jì)劃的形式規(guī)劃、整理并最終為每名被觀察的兒童建立個(gè)人檔案，檔案中包含多項(xiàng)記錄兒童行為和發(fā)展的資料。

本書分為四章，主要內(nèi)容包括：大學(xué)生培訓(xùn)實(shí)踐課程、大學(xué)生社會(huì)服務(wù)、大學(xué)生社會(huì)服務(wù)轉(zhuǎn)型公益創(chuàng)業(yè)、總結(jié)與展望。

本書梳理了我國(guó)民辦高校發(fā)展的歷史軌跡、發(fā)展模式以及取得成就，分析其治理現(xiàn)狀，總結(jié)提煉民辦高校的內(nèi)部治理模式及其演進(jìn)邏輯，對(duì)民辦高校內(nèi)部治理的未來(lái)發(fā)展優(yōu)化路徑給予策略建議。該著作的創(chuàng)新之處，首先在于總結(jié)凝練以了解投資渠道為主的民辦高校的內(nèi)部治理模式；其次，應(yīng)用歷史制度主義的視角做為研究的邏輯主線，打破傳統(tǒng)的以發(fā)展年代為邏

本書作者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)小學(xué)書法教學(xué)與語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的融合展開了深入探討。本書依次對(duì)歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》(李祺拓本)、柳公權(quán)《玄秘塔碑》、顏真卿《顏勤禮碑》、趙孟頻《膽巴碑》中的文字與部編教材小學(xué)語(yǔ)文12冊(cè)中的識(shí)寫生字進(jìn)行對(duì)照研究，并將《九成宮醴泉銘》作為小學(xué)書法教學(xué)的范本與標(biāo)準(zhǔn)，貫穿于鉛筆、鋼筆、毛筆教學(xué)的始終，輔以

本書在闡述小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的策略及其評(píng)價(jià)方法，最后較為系統(tǒng)地梳理了六種作業(yè)類型，即開放型作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)、探究型作業(yè)、評(píng)價(jià)型作業(yè)、親子型作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)例，對(duì)教師留作業(yè)的形式賦予了新視角。