本書是一本學(xué)術(shù)著作。建立混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院是國家職業(yè)教育改革重要舉措,有利于破解辦學(xué)體制改革的瓶頸,激發(fā)社會(huì)力量辦學(xué)的積極性。在其實(shí)踐過程中,也面臨觀念轉(zhuǎn)變、制度政策和辦學(xué)資金持續(xù)性等挑戰(zhàn)。本書通過研究職業(yè)教育內(nèi)的混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院的產(chǎn)權(quán)問題、融資問題以及治理結(jié)構(gòu)問題,分析混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展過程中面臨的產(chǎn)權(quán)多元化、

專著，文化是民族的血脈、人民的精神家園，作為一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂，文化也是一所學(xué)校的靈魂。文化凝聚著學(xué)校的辦學(xué)理念和教育特色，是學(xué)校賴以生存的根基，引領(lǐng)著學(xué)校的價(jià)值追求和行為導(dǎo)向。加強(qiáng)文化建設(shè)，發(fā)展有靈魂的教育，是亙古不變的主題。 本書圍繞“文化育人”主題，以一個(gè)一線思想政治教育工作者近30年的相關(guān)研究積累作為基

本書是高職高專院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教材。內(nèi)容分為兩部分,一部分是就業(yè)指導(dǎo),旨在幫助學(xué)生了解職業(yè)、準(zhǔn)備職業(yè)、選擇職業(yè)、適應(yīng)職業(yè),介紹了大學(xué)畢業(yè)生在求職擇業(yè)中的能力要求、心理調(diào)適、就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)途徑、就業(yè)技巧、就業(yè)權(quán)益保護(hù)等內(nèi)容;另一部分是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),通過學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)實(shí)際案例,幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識,傳授自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識,

本書立足于校本實(shí)踐,基于融合共生的文化觀和實(shí)踐觀,就民族地區(qū)中職學(xué)校與民族文化如何構(gòu)建互嵌共生的諧振狀態(tài)展開了理論和實(shí)踐探索,既基于實(shí)踐從理論層面論述了民族地區(qū)中職學(xué)校開展民族文化育人的價(jià)值、背景、場域等問題,又結(jié)合理論從實(shí)踐層面闡釋了個(gè)案學(xué)校如何圍繞學(xué)校育人目標(biāo)與民族文化融合、學(xué)校育人載體與民族文化融合、學(xué)校育人方式

本書將職業(yè)生涯規(guī)劃中常用的理論和方法進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理,并將理論與實(shí)踐相結(jié)合,共分為六個(gè)章節(jié),包括認(rèn)識生涯、自我探索職業(yè)認(rèn)知、了解企業(yè)科學(xué)決策、生涯管理。本書旨在結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn),以積極推進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向,通過開展有效的高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo),讓高職學(xué)生更好地認(rèn)識自我、探索自我評價(jià)自我,以增強(qiáng)高職學(xué)生積極探索生涯意識,提

本書基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代這個(gè)大背景，從中西古典教育和現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高等職業(yè)教育的雙重視角，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人”，“學(xué)什么、教什么”，“怎么教、怎么學(xué)”，“評什么、怎么評”等問題展開研究，并以高等職業(yè)教育的教學(xué)改革作為整個(gè)研究的切入點(diǎn)，期待以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)評價(jià)的改革作為實(shí)現(xiàn)高職教育“成人”與“成才”

"本書為“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。本書根據(jù)大學(xué)新生特點(diǎn)、教育規(guī)律與現(xiàn)行教育制度、政策和規(guī)定，以大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活為主要內(nèi)容，以幫助大學(xué)新生順利度過初入大學(xué)的適應(yīng)期，更好更快地完成角色轉(zhuǎn)換，促進(jìn)其素質(zhì)的全面提升和健康成長為宗旨，對大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理健康、人際交往、社會(huì)實(shí)踐、自我管理等做了全面闡述。為了引導(dǎo)大學(xué)生

本書共分為八章，第一章對現(xiàn)代職業(yè)教育的概念、特征、體系等進(jìn)行了闡述；第二章對產(chǎn)教融合的基本概念、特點(diǎn)、相關(guān)理論及作用等進(jìn)行了解釋與分析；第三章對國外高職教育產(chǎn)教融合機(jī)制進(jìn)行比較分析；第四章對高職院校產(chǎn)教融合的利益相關(guān)者分別進(jìn)行闡述；第五章對職業(yè)教育產(chǎn)教融合存在的問題及采取的措施進(jìn)行分析；第六章對產(chǎn)教融合質(zhì)量評價(jià)體系的構(gòu)

本書為湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院新生入學(xué)指南，內(nèi)容共分五個(gè)部分，第一部分學(xué)院“一訓(xùn)三風(fēng)”、院歌；第二部分為各專業(yè)人才培養(yǎng)方案學(xué)習(xí)指導(dǎo)，主要對各專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行解讀；第三部分為學(xué)歷提升途徑，主要向新生介紹升學(xué)的途徑，幫助有升學(xué)愿望的新生及早做好規(guī)劃和準(zhǔn)備；第四部分有關(guān)國家法規(guī)制度，第五部分學(xué)院規(guī)章制度，主要向新生介紹學(xué)院的

本書對淄博職業(yè)學(xué)院和全國高職院校診改試點(diǎn)進(jìn)行了深入研究,根據(jù)理論研究與實(shí)踐的前沿變化,總結(jié)了可復(fù)制的操作經(jīng)驗(yàn)。通過實(shí)踐探索,持續(xù)完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)方案,增強(qiáng)了方案的可復(fù)制。同時(shí),本書對淄博職業(yè)學(xué)院和試點(diǎn)院校的智能校園管理平臺的架構(gòu)進(jìn)行了深入剖析,對質(zhì)量管理平臺搭建的思路進(jìn)行探討,進(jìn)一步了明確內(nèi)部質(zhì)量保證體系信息化