每一個男孩都是一個獨立的存在，他也應該有屬于他的獨特的教育方式。然而現(xiàn)實生活中，很多父母不懂得正面管教之法，一味地打罵、責罵男孩，或是一味驕縱男孩，結果讓男孩走向兩種*：一種是太過聽話，變得軟弱、膽怯、自卑，另一種是太過叛逆、任性、以自我為中心。本書結合當下流行的正面管教的理念，列出了100招正面管教男孩的有效方法，摒

當孩子步入青春期后，親子關系將會進入一個從摩擦到磨合的階段，在這個階段中發(fā)生沖突在所難免。本書作者在書中提出的24個關鍵問題（例如霸凌、早戀等），能夠有效化解親子沖突，讓父母與青春期孩子的相處變得更加簡單。

父母與孩子一起努力在生活細節(jié)之中，把期待放回在自我身上。 因為我要成為一個什么樣的媽媽比我要打造什么樣的孩子更加重要。 父母盡力做好自己，讓生活緩慢而穩(wěn)定的流動，而不是華麗的演出。 努力做好一餐飯，洗好一個碗盤，過好每一天小日子，盡心地在家庭瑣事上去表達愛與關懷。把自己對生活的樂觀、健康、積極、細膩、用心的態(tài)度，通過那

幼小銜接是指孩子從幼兒園階段向小學階段平穩(wěn)過渡的過程，這是兒童成長過程的一個重要階段。在幼升小關鍵期，家長應正確認識這一階段的意義，并為孩子提供關鍵幫助，使孩子在生理、心理、知識儲備、自理能力、生活習慣等各個方面得到提升，為即將升入小學做好充分準備。

學習自主、手足關系、培養(yǎng)社會化、情緒管理是0～6歲孩子成長的重要內容，書中對34個典型的育兒問題給出了實用的建議，具有很強的指導性。針對每個問題，作者首先分析問題發(fā)生的原因；然后向讀者通俗地介紹兒童發(fā)展相關生理及心理知識，了解孩子真正的需求和想法；*后針對問題提出三步解決法，讓親子關系更加融洽。

《融和育人，共享發(fā)展》內容簡介：本書是一本由北京市東城區(qū)培智中心學校組織編寫的論文集，全書分為學校文化、課程模式、德育活動、支持就業(yè)、案例分析5個章節(jié)，對特殊兒童，尤其是患有智力障礙、自閉癥、孤獨癥的兒童的教育問題展開具體而深入的探討和分析，對教育內容、教育形式、教育目標等內容進行深入挖掘，有助于相關領域的教育者參考、

本書以民國時期三家著名的民營出版機構商務印書館、中華書局和開明書店開辦的函授學校及其英文科為例，探討了中國的函授教育，尤其是英語函授教育的發(fā)生和發(fā)展，以期為現(xiàn)代的函授教育、職業(yè)教育以及遠程教育提供具有學術價值和現(xiàn)實意義的參考。

《成人教育學科體系論》系國家教育科學規(guī)劃教育部十一五重點課題成人教育學科體系的批判與重構研究的*終成果。本書對成人教育學科體系的形成和發(fā)展進行了細致的梳理與探索。首先以異域追蹤和本土尋跡為主線，對國內外成人教育及成人教育學的萌芽和發(fā)展進行歷史考察；繼而從異域回溯和本土回望兩條主線出發(fā)，對成人教育學科體系的形成與拓展展開

在現(xiàn)代科學的各個領域，德國誕生過許多貢獻卓越的科學家，至今已經獲得了超過60項諾貝爾物理、化學和生理醫(yī)學獎。還包括偉大的物理學家愛因斯坦；知名的文學家歌德、海涅，知名的音樂家貝多芬、門德爾頌等都誕生于德國。 由此，我們不僅想知道:究竟是什么樣的教育環(huán)境，培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的人才、創(chuàng)造出這么精彩的國度？ 作者沈佳慧女士以其

本書為廣州市教育科學十二五規(guī)劃項目課題智障學生性教育校本課程開發(fā)的研究*終成果，并被評為2017年廣州市教學成果特殊教育培優(yōu)項目，獲得2017年廣東省教育教學成果獎（基礎教育）二等獎。全書分男孩篇女孩篇綜合篇三篇，共44個主題，簡明扼要地告訴家長教什么怎么教評價孩子掌握什么評價自己教了什么，能切實指導家長開展有針對性的