本書在闡述現(xiàn)代體育教育理論基礎(chǔ)上，對體育教學科學設計與實踐進行了系統(tǒng)闡述，從體育教學入手，以體育教學設計理論為基礎(chǔ)、體育教學實踐體系為框架，通過對體育課程教學設計與實踐過程進行全面系統(tǒng)的研究，實現(xiàn)體育課程教學設計的操作性和實踐性，以豐富現(xiàn)代體育教學科學設計與實踐研究成果。全書不僅突出理論性與實踐性相結(jié)合的原則，而且更注

本書首先對于體育教學的基礎(chǔ)理論進行概述，介紹體育教學的目標、規(guī)律和原則，通過對體育教學方法的論述。進而揭示體育教學方法的改革與發(fā)展的特點、趨勢等；其次對于體育與健康課程理論和課程標準以及教學模式的構(gòu)建進行了相關(guān)分析。從而探究體育與健康的教學方法。最后從體育與健康的運動技能、體育與健康的安全保障、體育教學評價等方面，探討

本書共七章，內(nèi)容包括：體育課程教學概述、體育課程的實施現(xiàn)狀、體育教學論發(fā)展研究、體育課程模式的系統(tǒng)設計、體育教師教學能力探析、體育課程教學評價研究、體育課程在線教學探究。

本書以體育課程教學理論為指導，在全面闡述體育課程教學基本理論與體育課程教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析了體育課程教學優(yōu)化改革的整體策略，并進一步就體育課程教學內(nèi)容、教學方法、教學模式、教學設計、教學管理等教學體系各要素的優(yōu)化進行了深入、細致地探索研究，同時對體育課程教學發(fā)展的相關(guān)理論、方式方法以及教師教學能力培養(yǎng)進行了探索研究。

本書立足于當前高校公體教學的實際情況，將切實增進大學生的體育鍛煉放在首位，探索了新時代高校體育發(fā)展的方向；通過論述我國高校體育課程的教學思想、發(fā)展目標、教學內(nèi)容等方面，探索可以幫助學生樹立體育訓練觀和競爭意識、養(yǎng)成良好的體育與生活習慣、培養(yǎng)終身體育的意識和能力的高校體育實踐路徑。全系統(tǒng)地介紹了有關(guān)體育發(fā)展的理論和知識，

本書對高校公共體育課程與教學創(chuàng)新進行了深入研究。全文從高校公共體育課程的實際出發(fā)，著眼于高校體育課程的發(fā)展，堅持繼承與創(chuàng)新、改革與發(fā)展，在繼承前人理論的基礎(chǔ)上，吸取了國內(nèi)外新進理論與實踐內(nèi)容，突出了本書的實用性、實踐性、科學性、先進性等特點。本書內(nèi)容包括高校公共體育課程的指導思想、教學現(xiàn)狀以及公共體育課程中的道德教育和

本書共五章，內(nèi)容包括：現(xiàn)代體育教學概述、現(xiàn)代體育多元教學的理論概述、現(xiàn)代體育多元教學的體系構(gòu)建、現(xiàn)代體育多元教學的有效實現(xiàn)、現(xiàn)代體育多元教學的技能訓練。

本書以大學體育教育的創(chuàng)新發(fā)展作為研究對象，以促進當代大學生身心健康發(fā)展為目標，從大學體育教育概述入手，由淺入深地展開論述，闡述了大學體育教育教學的基本理論，以及大學體育教育教學創(chuàng)新，包括大學體育教學方法創(chuàng)新、教學內(nèi)容創(chuàng)新、教學模式創(chuàng)新、教學設計創(chuàng)新、教學評價創(chuàng)新、教學文化創(chuàng)新與體育教師隊伍建設進行了全方位的研究，另外，

本書從高校體育管理概論入手，研究了高校體育管理理論，介紹了高校體育管理系統(tǒng)和高校體育管理職能，然后分別對高校體育教學管理、高校體育師資管理、高校體育活動管理、高校體育文化管理、高校體育競賽管理、高校體育科研管理、高校體育場館器材管理、高校體育經(jīng)費管理進行了闡述。

本書分為與殘障朋友談談科學健身、殘疾人居家健身運動禁忌、力量訓練方法、柔韌性訓練方法、平衡訓練方法、運動與營養(yǎng)搭配六個章節(jié)，介紹了居家力量、柔韌和平衡的科學鍛煉方法，讓殘疾人讀者能夠?qū)�應自己的特殊情況，居家科學健身。