本書從多個(gè)角度研究文化自信視域下大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際情況，主要介紹了核心概念及理論運(yùn)用、文化自信與大學(xué)生思想政治教育之間的關(guān)系、現(xiàn)階段大學(xué)生文化自信缺失的主要表現(xiàn)、文化自信視域下大學(xué)生思想政治教育的新發(fā)展以及文化自信視域下大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的有效策略。詳細(xì)對(duì)文化自信、思想政治教育的基本內(nèi)涵進(jìn)行了解讀，探索了文化

中國網(wǎng)絡(luò)視頻發(fā)展歷程 : 1996-2020

本書共9章，包括：文化理念、精神圖騰、校名校徽、校賦校歌、“力量大廈”、書院文化、焦裕祿思政文化、文化活動(dòng)、特色景觀。具體內(nèi)容包括：洛科文化理念誕生；洛科文化理念解讀；為什么要做洛科鼎；什么是洛科鼎；洛科鼎文化解讀；洛科鼎紋樣設(shè)計(jì)等。

本書共分九章，內(nèi)容包括：洛科十年厚積薄發(fā)、黨建引領(lǐng)思政鑄魂、青年友好文化育人、學(xué)院書院雙院育人、政校行企協(xié)同育人、專業(yè)建設(shè)適配需求、就業(yè)導(dǎo)向人才輩出、五湖四海雙師雙能、人人持證終身教育。

本書涉及不同場(chǎng)合和情境，通過30多個(gè)常見生活場(chǎng)景案例，全方位解讀父母育兒中的各種問題，并給出實(shí)際建議，幫助父母接納孩子，改善親子關(guān)系。這些溝通技巧，簡(jiǎn)單易學(xué)，高效實(shí)用，可以促進(jìn)親子間的溝通與合作。

本書按年級(jí)，將中、高考英語所涉及的主要題型，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系，科學(xué)、合理地兩兩組合在一起，進(jìn)行搭配訓(xùn)練，既鞏固課堂所學(xué)，又有效提高應(yīng)試能力。本書將中考中最容易丟分的英語題型根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系科學(xué)組合在一起，通過融合訓(xùn)練達(dá)到事半功倍的良好效果。本冊(cè)為九年級(jí)。

本書一共13章，第1章論及本書作者與系統(tǒng)功能語言學(xué)的淵源及對(duì)系統(tǒng)功能語言學(xué)發(fā)展的愿望。第2章和第3章論述系統(tǒng)功能語言學(xué)語域思想的發(fā)展脈絡(luò)。第4章從系統(tǒng)功能語言學(xué)語域的視角對(duì)編輯思維過程進(jìn)行分析，提出兩個(gè)語域視角的編輯模式。第5章-第8章論述了期刊編輯在學(xué)術(shù)出版中的作用。第9章-第13章，以系統(tǒng)功能語言學(xué)為視角對(duì)高校學(xué)報(bào)

本書分為魯迅專題研究、大文學(xué)視野、文學(xué)檔案、民國文學(xué)研究、共和國文學(xué)研究和著述·綜述六部分。具體內(nèi)容包括：承認(rèn)的譜系：論魯迅的“傳”之生成與破體；“生命一童話”：論魯迅對(duì)愛羅先珂的接受與翻譯——以《天明前之歌》的譯介為中心；“寂寞”的言說與智識(shí)階級(jí)的使命——論周氏兄弟與愛羅先珂的精神對(duì)話等。

本書以1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，中國人民和無數(shù)仁人志士苦苦尋找、照抄照搬西方國家政治制度屢遭失敗的慘痛教訓(xùn)為背景，全景式地展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民奪取中國革命勝利，創(chuàng)造人民代表大會(huì)制度的艱辛歷程和偉大貢獻(xiàn)。

本書共10個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃；認(rèn)識(shí)自己；探索職業(yè)世界；生涯決策與行動(dòng)管理；大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策；搜集信息，投遞簡(jiǎn)歷；求職面試與面試禮儀；就業(yè)權(quán)益與法律保護(hù)；職業(yè)角色轉(zhuǎn)換與心理調(diào)適；職業(yè)素養(yǎng)提升。