健康中國(guó)智慧醫(yī)療

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是當(dāng)今國(guó)際上較為流行的一種學(xué)習(xí)方式，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提升具有極大的作用，對(duì)于學(xué)校和教師專業(yè)發(fā)展具有創(chuàng)新性，是發(fā)展學(xué)校課程和創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展模式的一種新的嘗試和發(fā)展。 2020年，楊浦小學(xué)成為“上海市義務(wù)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)三年行動(dòng)計(jì)劃”市級(jí)15所種子校之一。學(xué)校依托市級(jí)子課題“指向?qū)W科的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的

隨著全球化的深入以及中國(guó)作為教育強(qiáng)國(guó)的崛起，越來越多的國(guó)際學(xué)生選擇中國(guó)作為他們學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展的目的地。 我國(guó)的悠久歷史和豐富文化傳統(tǒng)為來華留學(xué)生提供了獨(dú)特的學(xué)術(shù)和文化體驗(yàn)，促進(jìn)了跨文化交際的發(fā)展，也為亞洲范圍內(nèi)區(qū)域性的跨文化交流和教育互鑒提供了契機(jī)。 來華留學(xué)生數(shù)量不斷增加，其跨文化交際的挑戰(zhàn)也隨之而來。本書旨在深

當(dāng)前，班主任基本功大賽備受一線中小學(xué)班主任的關(guān)注，本書以基本功“實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)”為抓手，分為專業(yè)指導(dǎo)、案例及解析兩部分。專業(yè)指導(dǎo)部分多為系統(tǒng)的理論闡述，案例及解析為具體案例的呈現(xiàn)和針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。書稿中的案例均來自作者組織的區(qū)級(jí)公開課以及相關(guān)課題研究成果，對(duì)于一線教師來說具有理論引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

從行為主義、人本主義到認(rèn)知主義，從積極心理學(xué)到腦神經(jīng)科學(xué)，從兒童的認(rèn)知發(fā)展到社會(huì)化和情緒發(fā)展，從動(dòng)機(jī)到特殊教育需求，從自尊到自我效能和自我歸因，本書全面解讀了與教育相關(guān)的心理學(xué)，闡釋了心理學(xué)規(guī)律如何在課堂內(nèi)智慧地運(yùn)用，如何使教與學(xué)更有效，以及為什么這些對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。 書中通過大量實(shí)例介紹了孩子們是如何學(xué)

網(wǎng)羅新高考好題,凝聚名師智慧,體現(xiàn)高考導(dǎo)向,助力考生成功。選題根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求知識(shí)點(diǎn)全覆蓋，關(guān)注基礎(chǔ)性、典型性、發(fā)展性、導(dǎo)向性，難度適當(dāng)，使用對(duì)象是高三及高二學(xué)優(yōu)生。按章節(jié)（十一個(gè)專題）+試卷形式，專題為主，第1輯精選2022年高考真題及新高考地區(qū)高質(zhì)量最后沖刺模擬試題，供暑假學(xué)習(xí)用，適應(yīng)新高考。試題解析體現(xiàn)“回歸原點(diǎn)

本書聚焦山東新高考，匯集近四年山東新高考各招生類型和志愿填報(bào)的最新政策，涵蓋高考學(xué)生填報(bào)志愿時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的大量具有實(shí)用價(jià)值的信息，并為考生提供多元升學(xué)路徑選擇建議，是為考生提供的一份系統(tǒng)、全面涵蓋山東省新高考改革政策實(shí)施、錄取大數(shù)據(jù)解析和招生錄取流程的權(quán)威資料。指導(dǎo)考生志愿填報(bào)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。全書有多章內(nèi)容都突出實(shí)務(wù)性特

本選題為2016-2022年以來，教育工會(huì)讀書社團(tuán)活動(dòng)七年來的經(jīng)驗(yàn)和成果總結(jié)。內(nèi)容包括三部分： 第一部分是教育工會(huì)悅行社團(tuán)讀書活動(dòng)歷程總報(bào)告，講述七年建設(shè)讀書社團(tuán)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)； 第二部分是從學(xué)校、社團(tuán)，再到教師個(gè)人的讀書活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，包括學(xué)校如何推進(jìn)讀書活動(dòng)（以2—3所學(xué)校為例）；讀書社團(tuán)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀社團(tuán)及其建設(shè)

本書以少兒播音主持與口才教學(xué)法為研究對(duì)象，系統(tǒng)梳理“雙減”及新課改背景下，國(guó)家在兒童語言能力發(fā)展方面的相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)，為廣大讀者提供政策和政治導(dǎo)向，對(duì)兒童思維與語言藝術(shù)培訓(xùn)從業(yè)者師德師風(fēng)建設(shè)提出具體要求，給出具體訓(xùn)練方法，考察和借鑒相關(guān)案例及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),厘清3～10歲兒童思維和心理發(fā)展情況、認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),遵循教育學(xué)原理

·1982年，三個(gè)挪威男孩因欺凌自殺引起挪威政府的關(guān)注；·1983年，挪威教育部委托并資助奧維尤斯教授在全國(guó)范圍內(nèi)開展校園欺凌調(diào)查研究，這是世界上第一個(gè)全國(guó)性的反欺凌運(yùn)動(dòng)，在此期間，奧維尤斯教授研發(fā)了享譽(yù)世界的奧維尤斯欺凌問卷和奧維尤斯校園欺凌預(yù)防干預(yù)方案，前者至今仍是權(quán)威的校園欺凌測(cè)量工具，后者則是世界上第一個(gè)系統(tǒng)性