孩子寫作業(yè)磨蹭、上課不專注、成績下滑、嚴(yán)重偏科……這些令家長頭疼不已的學(xué)習(xí)問題，靠單純的“刻苦學(xué)習(xí)”是無法徹底解決的�！秾W(xué)習(xí)的格局》是一本為父母和孩子而寫的“優(yōu)等生”養(yǎng)育指南。本書融合了世界前沿的學(xué)習(xí)理論、高效實用的學(xué)習(xí)方法和翔實生動的案例故事，徹底顛覆靠“低水平重復(fù)”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)認(rèn)知，引導(dǎo)父母走出固有的學(xué)習(xí)誤區(qū)，助力孩

《基于人力資本視角的終身教育》基于人力資本視角，以終身教育為研究中心，在對終身教育的環(huán)境、戰(zhàn)略性地位及歷史淵源等背景的介紹下，給出了終身教育的明確定義，且與相關(guān)概念進(jìn)行對比和分析，闡述人力資本與終身教育二者之間的關(guān)系，說明發(fā)展終身教育的重要性和必要性。通過對國內(nèi)國外各地區(qū)終身教育實踐情況的研究和教育立法問題的探討，解析

《孤獨癥兒童行為管理策略及行為治療課程》詳細(xì)地介紹了應(yīng)用行為分析的基本原理和程序，并在總結(jié)應(yīng)用行為分析方法的基礎(chǔ)上提供了具體的行為訓(xùn)練課程和教學(xué)案例，每一個課程和案例都有詳盡和可操作的行動指南，極具實用價值。本書具有廣泛的適用性。既適用于孤獨癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練，也適用于其他發(fā)展性障礙兒童的康復(fù)訓(xùn)練；既適用于正式的結(jié)構(gòu)化行

本教材基于人力資本視角，以終身教育為研究中心，在對終身教育的環(huán)境、戰(zhàn)略性地位及歷史淵源等背景的介紹下，給出了終身教育的明確定義，且與相關(guān)概念進(jìn)行對比和分析，闡述人力資本與終身教育二者之間的關(guān)系，說明發(fā)展終身教育的重要性和必要性。通過對國內(nèi)國外各地區(qū)終身教育實踐情況的研究和教育立法問題的探討，解析了我國終身教育面臨的困境

本研究以職業(yè)教育培訓(xùn)的“公共性”和“有效性”作為研究的邏輯起點和根本旨趣，將政府為彌補“市場失靈”缺陷和維護(hù)社會公平正義而提供的各類基礎(chǔ)性職業(yè)教育培訓(xùn)統(tǒng)稱為“公共性職業(yè)教育培訓(xùn)”，截取能夠觸及問題深層的“有效供給”作為論證解析的原點，借鑒制度分析的研究范式，運用理論演繹、歷史研究、文獻(xiàn)分析、比較研究等研究方法和國家理論

短期高等教育是高等教育大眾化進(jìn)程中興起的新的教育類型，處于高等教育的第一階段（相當(dāng)于我國的高等職業(yè)教育），主要培養(yǎng)中高級職業(yè)技術(shù)人才。短期高等教育自20世紀(jì)初產(chǎn)生特別是20世紀(jì)中期大規(guī)模發(fā)展以來，有力推動了發(fā)達(dá)國家高等教育向大眾化和普及化的順利過渡，極大改變了現(xiàn)代高等教育的整體格局，培養(yǎng)了大批合格的中高級實用技術(shù)人才，

注意力缺陷多動癥：注意力不集中、活動過度、話太多…… 選擇性緘默癥：拒絕講話、不回答問題、過分焦慮、緊張…… 社交恐懼癥：不敢交朋友、害怕打招呼、恐懼跟人互動…… ………… “情緒行為障礙”是因特定疾病及障礙，導(dǎo)致孩子內(nèi)心和外在發(fā)生不

教養(yǎng)，從家庭美德培養(yǎng)開始 將51種美德引入家庭教育，為孩子的身心發(fā)展注入無限力量 百萬的家庭都在使用的方法，激發(fā)孩子最好的內(nèi)在品質(zhì) 關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，把基本的美德傳遞給孩子是父母最為重要的責(zé)任之一。本書將家庭美德教育變得簡單易操作，有助于父母： 理解自身在家庭教育中的4種角色

《開有益齋讀書志》六卷《續(xù)志》一卷，著録古籍凡一百七十餘種，遍及四部，既存《四庫》未收秘笈，又多金陵鄉(xiāng)邦文獻(xiàn)；博考朝鮮、越南漢籍、古今婦女著作。集部諸書解題，尤著意補《宋詩紀(jì)事》之未備、糾《明詩綜》之誤考。解題兼述朱氏與錢泰吉、蔣光煦、勞格、錢培名諸人往來情形，藉之可詳藏書、刻書故實。本次整理，以光緒間金陵翁氏茹古閣刻

本書根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的身心特點、社會發(fā)展需要和校園文化特色，以學(xué)生入學(xué)面臨的學(xué)習(xí)、生活問題和文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育為主線進(jìn)行編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、健全的人格品質(zhì)和開拓創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值取向，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和社會適應(yīng)能力。 全書共分四篇，即認(rèn)知篇、生活篇、素養(yǎng)篇、學(xué)習(xí)篇，內(nèi)容融合了知識性、趣味性