任何一個國家的高等教育都是與一個國家的文化模式相適應的。中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦新型高等教育的百年歷史是一個回應時代需求、扎根中國大地辦大學的過程，其中蘊含著深刻的理論與實踐的必然性。高等教育的中國模式是在中國獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情下逐步演化出來的。只有回溯過去百年中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦新型高等教育的具體實踐，理解其中的信念

華中師范大學社會學院在社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，結(jié)合教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》，對社會工作專業(yè)課程思政進行頂層設計，全面推進專業(yè)課程思政建設，試點運行良好，學校組織專家評審給予了充分肯定和高度評價。經(jīng)過一年多的教學實踐和總結(jié)凝練，形成了《社會工作專業(yè)課程思政綱要》。《社會工作專業(yè)課程思政綱要》基于最新《普

支架式教學的概念最早由美國認知心理學家布魯納于20世紀70年代第一次提出�！爸Ъ堋痹诮虒W中可以理解為教師為了讓學生進一步理解新知識而提供的一種起輔助與支撐作用的概念框架。本書稿在充分的理論研究基礎之上，著眼于小學語文教學中的真實課堂，通過大量的課堂實踐、案例分析，總結(jié)提煉了基于小學語文教學的支架類型、基本步驟、主要策略

本書以維護國家安全、維護高校穩(wěn)定為背景，從整體視域?qū)Ω叩葘W校的安全教育、安全管理、應急管理問題展開積極探究，從理論和實踐相結(jié)合的視角，系統(tǒng)闡述了大學生安全教育課程建設、高校安全管理工作和應急管理工作的基本理論問題，特別是在安全教育育人、安全管理長效機制、應急管理能力建設等方面，進行了富有創(chuàng)新性的理論探索和實踐總結(jié)。本書

本書為中小學法治教育普及類叢書，為二年級上學期的讀物。依照國家關(guān)于加強青少年學生法治教育若干意見的精神，結(jié)合青少年身心發(fā)展的特點，堅持理論與實際相結(jié)合，采取圖文并茂的方式進行編寫。小學階段的內(nèi)容主要對學生進行初步的法律意識、權(quán)利意識和自我保護意識的啟蒙教育，使學生具備初步的法律觀念和權(quán)利觀念。體例上分為“故事小天地”“

本書為中小學法治教育普及類叢書，為二年級下學期的讀物。依照國家關(guān)于加強青少年學生法治教育若干意見的精神，結(jié)合青少年身心發(fā)展的特點，堅持理論與實際相結(jié)合，采取圖文并茂的方式進行編寫。小學階段的內(nèi)容主要對學生進行初步的法律意識、權(quán)利意識和自我保護意識的啟蒙教育，使學生具備初步的法律觀念和權(quán)利觀念。體例上分為“故事小天地”“

本書為中小學法治教育普及類叢書，為六年級上學期的讀物。依照國家關(guān)于加強青少年學生法治教育若干意見的精神，結(jié)合青少年身心發(fā)展的特點，堅持理論與實際相結(jié)合，采取圖文并茂的方式進行編寫。小學階段的內(nèi)容主要對學生進行初步的法律意識、權(quán)利意識和自我保護意識的啟蒙教育，使學生具備初步的法律觀念和權(quán)利觀念。體例上分為“故事小天地”“

本書為中小學法治教育普及類叢書，為六年級下學期的讀物。依照國家關(guān)于加強青少年學生法治教育若干意見的精神，結(jié)合青少年身心發(fā)展的特點，堅持理論與實際相結(jié)合，采取圖文并茂的方式進行編寫。小學階段的內(nèi)容主要對學生進行初步的法律意識、權(quán)利意識和自我保護意識的啟蒙教育，使學生具備初步的法律觀念和權(quán)利觀念。體例上分為“故事小天地”“

本書為中小學法治教育普及類叢書，為三年級上學期的讀物。依照國家關(guān)于加強青少年學生法治教育若干意見的精神，結(jié)合青少年身心發(fā)展的特點，堅持理論與實際相結(jié)合，采取圖文并茂的方式進行編寫。小學階段的內(nèi)容主要對學生進行初步的法律意識、權(quán)利意識和自我保護意識的啟蒙教育，使學生具備初步的法律觀念和權(quán)利觀念。體例上分為“故事小天地”“

本書為中小學法治教育普及類叢書，為三年級下學期的讀物。依照國家關(guān)于加強青少年學生法治教育若干意見的精神，結(jié)合青少年身心發(fā)展的特點，堅持理論與實際相結(jié)合，采取圖文并茂的方式進行編寫。小學階段的內(nèi)容主要對學生進行初步的法律意識、權(quán)利意識和自我保護意識的啟蒙教育，使學生具備初步的法律觀念和權(quán)利觀念。體例上分為“故事小天地”“