本書是研究“幼師技能培訓(xùn)”的專著，由幼兒園教師必備專業(yè)技能內(nèi)涵與內(nèi)容、幼兒園教師教育教學(xué)技能培養(yǎng)策略、幼兒園教師專業(yè)技能訓(xùn)練路徑、幼兒園教師教育管理技能闡述與實(shí)訓(xùn)和幼兒園教師教育研究技能的原理論述與訓(xùn)練實(shí)踐等部分構(gòu)成。全書以幼兒園教師為研究對象，從教育教學(xué)技能、專業(yè)技能、教育管理技能和教育研究技能四個方面論述幼兒園教師

本書是一本關(guān)于中國高校教師績效評價(jià)研究的學(xué)術(shù)專著類圖書，分為7個章節(jié)，第一章主要概述高校教師績效評價(jià)相關(guān)理論，包括績效管理、人力資源管理、高校教師發(fā)展、增值評價(jià)。第二章主要探討教師績效評價(jià)主體的角色和作用，以及主體間的關(guān)系及協(xié)調(diào)。第三章研究各類課程教師績效評價(jià)，范圍包括藝術(shù)類課程教師、在線課程教師，和跨學(xué)科研究與教師。

本書包括8個單元和期中、期末試題各1套。本書立足山東省中等職業(yè)教育實(shí)際，緊密結(jié)合山東省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)編寫，旨在幫助學(xué)生就學(xué)生用書涵蓋的各個話題進(jìn)行全面充分的練習(xí)，為今后的就業(yè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時幫助教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

書稿是從同濟(jì)大學(xué)國交院2010年以來近千份留學(xué)生習(xí)作中精選出來的一百余篇佳作，反映了國交院對外漢語教學(xué)和跨文化傳播教學(xué)成果。在書稿中，來自全世界四十多個國家和地區(qū)的同濟(jì)留學(xué)生，結(jié)合在上海的生活和在同濟(jì)大學(xué)的學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐所見所聞而寫。主題多為對自身的成長感悟，以及對中國各地的歷史文化、風(fēng)俗民情、山川景物、現(xiàn)代風(fēng)貌，以及

2021年，《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》將“國家治理效能得到新提升”作為今后五年我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主要目標(biāo)之一，對大學(xué)學(xué)科治理效能提升提出新要求。2022年，黨的二十大明確提出“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，更是迫切需要提升大學(xué)學(xué)科治理效能。以提升學(xué)科組織知識生產(chǎn)能力為旨?xì)w和

本書圍繞趨同化管理“同中有異”原則中的“異”因素展開，探究中外學(xué)生文化價(jià)值觀差異對趨同化管理的影響作用。筆者訪談了近百位來華留學(xué)生以及他們周圍的中國學(xué)生，從來華留學(xué)生、中國學(xué)生的文化價(jià)值觀差異入手，聚焦于反映文化價(jià)值觀差異的變量，探究這些變量對趨同化管理的影響作用。筆者發(fā)現(xiàn)，正確處理中外學(xué)生文化價(jià)值觀差異是提升趨同化管

遵從醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，尊重思想政治教育工作規(guī)律，結(jié)合理論重點(diǎn)和難點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題，力求政治性、知識性、生動性相結(jié)合，教學(xué)目標(biāo)與可操作性相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)、思想政治教育一體化。依據(jù)醫(yī)學(xué)門類分科為章節(jié)分類，涵蓋內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、口腔科、皮膚科、中醫(yī)、耳鼻咽喉科、全科醫(yī)學(xué)等臨床醫(yī)學(xué)課程，同時收錄了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)

本書介紹了幼兒園樹木創(chuàng)意館專項(xiàng)開發(fā)與研究，生動地展現(xiàn)了幼兒園的孩子們與身邊樹木資源的互動。書中以學(xué)習(xí)故事的方式真實(shí)地記錄了他們許多寶貴的學(xué)習(xí)過程，描述了幼兒從興趣、體驗(yàn)、假設(shè)到一系列觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、探索的“求證”過程。教師觀察并記錄幼兒的學(xué)習(xí)，識別幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)、分析他們的需要，在此基礎(chǔ)上給予有效的回應(yīng)，支持幼兒獲得

本書內(nèi)容講述：黨的二十大報(bào)告提出，大自然是人類賴以生存發(fā)展的基本條件。尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的內(nèi)在要求。充分認(rèn)識各類地貌的自然演化規(guī)律為我們尊重、順應(yīng)、保護(hù)自然提供科學(xué)依據(jù)。野外實(shí)習(xí)過程中思政教育的融入是我們專業(yè)野外實(shí)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，我們應(yīng)該好好思考如何在這個環(huán)節(jié)中充分有效引導(dǎo)大

本書以小學(xué)語文學(xué)習(xí)圖式建構(gòu)為視角，直面當(dāng)下語文課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、完整性、建構(gòu)性，導(dǎo)致學(xué)生語文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)淺層次、低效度現(xiàn)狀的問題。主要內(nèi)容包括：國內(nèi)外關(guān)于圖式研究的情況、小學(xué)語文學(xué)習(xí)圖式的概念與內(nèi)涵、小學(xué)語文學(xué)習(xí)圖式建構(gòu)實(shí)踐研究擬解決的問題等。