本書(shū)從創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵及特征、國(guó)際創(chuàng)新型人才與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展模式及啟示、科技人才與產(chǎn)業(yè)發(fā)展互動(dòng)關(guān)系分析幾個(gè)方面分析討論了人才發(fā)展與產(chǎn)業(yè)提升之間的互動(dòng)關(guān)系,又從河北省及周邊地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、河北省產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位、河北省工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及結(jié)構(gòu)優(yōu)化、河北省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展現(xiàn)狀及促進(jìn)措施、河北省服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及提升策略分析了河北省產(chǎn)業(yè)發(fā)

本書(shū)圍繞組織情境中的關(guān)系管理展開(kāi)了一系列理論探討與實(shí)證研究。全面梳理了關(guān)系的概念，系統(tǒng)回顧與總結(jié)了組織關(guān)系的相關(guān)研究，建構(gòu)了組織管理關(guān)系的社會(huì)交換理論模型，在此基礎(chǔ)上發(fā)展了組織管理關(guān)系的測(cè)量工具，考查了關(guān)系行為的影響因素，分別從個(gè)體和集體層面深入探討了組織管理關(guān)系互動(dòng)的機(jī)制與后果，并從上級(jí)和下級(jí)雙向視角揭示了雙方的工具

我們所生活的世界迫切需要一種與眾不同的領(lǐng)導(dǎo)力行為模式。我們?cè)谏鐣?huì)各個(gè)領(lǐng)域都看到了自私自利的領(lǐng)導(dǎo)者所帶來(lái)的負(fù)面影響。這些領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣于只從權(quán)力和控制的角度來(lái)考慮領(lǐng)導(dǎo)力。而世界需要的是服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)者不僅關(guān)注結(jié)果，還會(huì)關(guān)注更崇高的愿景。 服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)者將服務(wù)放在重要位置，他們想要自覺(jué)自愿地服務(wù)他人，幫助他人變得更健康、更聰明、更自

管理學(xué)原理（第2版）共分12章，分別是管理與管理者、管理理論的形成和發(fā)展、創(chuàng)新、決策、計(jì)劃、組織、組織文化、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、激勵(lì)、控制的基礎(chǔ)、控制方法。全書(shū)以創(chuàng)新思維為引領(lǐng)理念，以管理職能為主體脈絡(luò)，邏輯清晰，融會(huì)貫通，覆蓋了管理理論的主要知識(shí)點(diǎn)。在體例上每一章前面都設(shè)置了本章導(dǎo)讀、學(xué)習(xí)目標(biāo)和關(guān)鍵概念，正文中穿插了管理故事

本書(shū)主要講述企業(yè)崗位如何進(jìn)行職業(yè)教育的問(wèn)題。書(shū)中就如何培養(yǎng)出契合企業(yè)需要及崗位要求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，如何及時(shí)準(zhǔn)確地掌握崗位需求，并將其與人才培養(yǎng)匹配起來(lái)等進(jìn)行了深入探究。 本書(shū)研究提出，職業(yè)教育不能僅限于技術(shù)技能的訓(xùn)練，更要包括敬業(yè)、責(zé)任感等深層次個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。所有這些與崗位高績(jī)效表現(xiàn)相聯(lián)系的特征被統(tǒng)稱為崗位勝

本書(shū)中，為了幫助讀者理解，作者將謊言分為三大類別，為讀者提供了一個(gè)檢測(cè)尺度。本書(shū)作者通過(guò)心理學(xué)理論和臨床事例講述人類說(shuō)謊的根源和發(fā)展，既不評(píng)判說(shuō)謊，也不夸大說(shuō)謊的好處，它只是引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎肌罢鎸?shí)”的本質(zhì)是什么。通過(guò)閱讀本書(shū)，讓讀者更清楚的了解自己的“謊言邏輯”，重新定義謊言的意義，以及和曾經(jīng)說(shuō)過(guò)謊的自己和解。

為了培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思想,盡快掌握統(tǒng)計(jì)分析的基本方法,編寫(xiě)過(guò)程中注意語(yǔ)言表述通俗易懂、精準(zhǔn)簡(jiǎn)練,選用例題緊扣基本概念、公式和原理,省略了大量的數(shù)學(xué)證明和公式推導(dǎo),以掌握最基本的統(tǒng)計(jì)分析方法、工具為目標(biāo),為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本書(shū)共13章,整體框架合理,內(nèi)容完整,充分體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則,突出了統(tǒng)計(jì)學(xué)的實(shí)用性特點(diǎn)

本書(shū)是一本讓孩子告別拖拉、磨蹭的時(shí)間管理指南書(shū)。作者指出,時(shí)間觀念模糊的孩子,不論在學(xué)習(xí)上還是生活上,條理性都十分欠缺,在一些團(tuán)體活動(dòng)中,做事效率也明顯落于人后,常常被貼上“磨蹭”“反應(yīng)慢”的標(biāo)簽,不利于孩子的成長(zhǎng)。因此家長(zhǎng)們要按照孩子時(shí)間認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律,對(duì)孩子加引導(dǎo),讓孩子學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,在學(xué)習(xí)和生活中提高效率。本書(shū)共

本書(shū)對(duì)區(qū)間直覺(jué)模糊環(huán)境下的群決策方法及其應(yīng)用進(jìn)行了系統(tǒng)研究,主要開(kāi)展了以下幾方面的研究工作:(1)研究了區(qū)間直覺(jué)模糊集的相關(guān)理論,指出了現(xiàn)有區(qū)間直覺(jué)模糊集結(jié)算子的不良性質(zhì),為克服這些不良性質(zhì),提出了新的集結(jié)算子。(2)研究了基于群體共識(shí)性的區(qū)間直覺(jué)模糊多屬性群決策,提出了一種基于區(qū)間直覺(jué)模糊規(guī)劃的群決策方法。(3)研究

本書(shū)分為學(xué)術(shù)探討、路徑探索、治理觀察以及育人實(shí)踐四部分,收錄了《費(fèi)孝通民族研究思想對(duì)新時(shí)代鑄牢中華民族共同體意識(shí)的啟示》《民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建事業(yè)中的“青海經(jīng)驗(yàn)”》《疫情防控視域下鑄牢中華民族共同體意識(shí)探析》等文章。