本書從作業(yè)緣起和發(fā)展談起,結(jié)合“雙減”的背景,分析當(dāng)前中小學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀,重新界定了作業(yè)的概念,把作業(yè)視作為育人功能的重要抓手。本書從教育學(xué)、心理學(xué)以及新時(shí)代教育政策的角度討論了關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的理論依據(jù);探討作業(yè)改革應(yīng)遵循的基本教育原理和規(guī)律,包括作業(yè)的目標(biāo)、定位,設(shè)計(jì)原則和實(shí)施原則。本書從作業(yè)主體、完成方式、學(xué)習(xí)環(huán)

本書共分教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析和班級(jí)管理三部分,內(nèi)容主要收集了在教學(xué)和班級(jí)管理過程中成功的創(chuàng)新點(diǎn)和困惑破解點(diǎn)。主要從以下板塊呈現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)成果,一是專業(yè)知識(shí)點(diǎn)難點(diǎn)的破解;二是教學(xué)技能難點(diǎn)的破解;三是班級(jí)管理難點(diǎn)的破解。選取不同類型的知識(shí)點(diǎn),以化合物知識(shí)、概念、原理等為教學(xué)內(nèi)容提供了基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的大量教學(xué)設(shè)計(jì)案例,案例

本書根據(jù)基礎(chǔ)教育新課標(biāo)、新課程的要求,為教師解決案例指引稀缺、學(xué)科核心素養(yǎng)把握不準(zhǔn)、新課標(biāo)新要求理解不透等問題。本書分為上中下三編,上編闡述教學(xué)設(shè)計(jì)理念和依據(jù);中編是教學(xué)設(shè)計(jì)案例,其中又劃分為“文學(xué)閱讀與寫作”學(xué)習(xí)任務(wù)群、“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群、“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群、“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”

本書根據(jù)基礎(chǔ)教育新課標(biāo)、新課程的要求,為教師解決案例指引稀缺、學(xué)科核心素養(yǎng)把握不準(zhǔn)、新課標(biāo)新要求理解不透等問題。本書分為上中下三編,上編闡述教學(xué)設(shè)計(jì)原理與方法;中編是教學(xué)設(shè)計(jì)案例,其中又劃分為跨學(xué)科融合教學(xué)課、活動(dòng)型課、議題式課、智能混合學(xué)習(xí)課四個(gè)類別;下編是探討以上四種基本課型的理?yè)?jù)、架構(gòu)與路徑。

本書梳理了我國(guó)基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和國(guó)家政策、區(qū)域政策的制定現(xiàn)狀；在推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的大背景下，聚焦當(dāng)下中國(guó)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)，創(chuàng)新性地提出“政府主導(dǎo)的區(qū)域統(tǒng)籌治理”集團(tuán)化辦學(xué)區(qū)域治理模式；圍繞實(shí)現(xiàn)“多元善治”的區(qū)域治理目標(biāo)，對(duì)教師資源共治共享和區(qū)域督導(dǎo)評(píng)價(jià)兩條核心治理路徑進(jìn)行了論述

本書匯集了“崇明杯”中獲得一、二等獎(jiǎng)的48篇優(yōu)秀論文和第九屆長(zhǎng)三角地區(qū)班主任基本功競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的12篇優(yōu)秀論文。這60篇論文，以“家班共育”為視角和方法，聚焦“班級(jí)愛國(guó)主義教育或勞動(dòng)教育”過程中的真實(shí)問題，按照“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題”的思路，為我們呈現(xiàn)了參賽者的獨(dú)特思考與實(shí)踐探索。

本書分為八部分，內(nèi)容包括：人工智能教育、小學(xué)人工智能教育課程內(nèi)容、中小學(xué)人工智能教育核心素養(yǎng)、面向人工智能課程的APT教學(xué)模型、“龍舟大賽”運(yùn)用感知培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維等。主要內(nèi)容包括：人工智能概述、人工智能帶來的教育變革、“AI14AI12”五大概念等。

本書包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、綜合實(shí)踐活動(dòng)等綜合性內(nèi)容，其中大量美術(shù)內(nèi)容由豐子愷后人提供作品印制模板，按照最前沿的課程理念，采用學(xué)科整合滲透式方式進(jìn)行編寫，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性�？山Y(jié)合學(xué)校語(yǔ)文、美術(shù)、班會(huì)、音樂、品德等課程整合實(shí)施，將豐子愷文化元素和核心素養(yǎng)落地生根。

本書為初中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)、鞏固與記憶類讀物。書中前三個(gè)單元,按詞性分類,將初中英語(yǔ)最常用的600個(gè)左右的重點(diǎn)單詞,通過“每詞一圖”的形式,形象具體地呈現(xiàn),并附有適當(dāng)?shù)挠洃浄椒�、詞匯拓展、用法歸納和經(jīng)典例句等;為方便學(xué)生記憶,第四單元將部分語(yǔ)法詞匯和常用時(shí)間表達(dá)法、中外常見人名與地名、中外主要節(jié)假日等,以表格的形式進(jìn)行歸類

本書是新時(shí)代中國(guó)兒童道德發(fā)展的第二次調(diào)查報(bào)告，是對(duì)第一次調(diào)查的橫截面動(dòng)態(tài)跟蹤研究。調(diào)查采用分組分層混合取樣的方法，在全國(guó)七大行政區(qū)選取代表性省市縣(區(qū))4-12年級(jí)的近8萬名在校學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，深入了解新時(shí)代兒童的價(jià)值觀、道德情感、道德理性、道德行為、德育方式和心理環(huán)境六個(gè)方面的人口學(xué)特征，反映當(dāng)前兒童道德發(fā)展的整體