本書從作業(yè)緣起和發(fā)展談起, 結合“雙減”的背景, 分析當前中小學作業(yè)的現(xiàn)狀, 重新界定了作業(yè)的概念, 把作業(yè)視作為育人功能的重要抓手。本書從教育學、心理學以及新時代教育政策的角度討論了關于作業(yè)設計與實施的理論依據; 探討作業(yè)改革應遵循的基本教育原理和規(guī)律, 包括作業(yè)的目標、定位, 設計原則和實施原則。本書從作業(yè)主體、完成方式、學習環(huán)節(jié)等對作業(yè)進行分類, 提煉出作業(yè)設計、布置、批改、診斷、講評、反饋等策略。