《大學(xué)生思想政治教育與文化的融合研究》是一本研究大學(xué)生思想政治教育與文化融合的著作，分析了大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)知識、大學(xué)生思想政治教育的文化價(jià)值；探討了大學(xué)生思想政治教育與傳統(tǒng)文化的融合，闡述了大學(xué)生思想政治教育與儒家文化、道家文化、墨家文化、宋明理學(xué)的融合；進(jìn)一步分析了大學(xué)生思想政治教育與校園文化的融合、大學(xué)生思

本書運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究方法，詳細(xì)介紹了高校體育教學(xué)模式概念、特點(diǎn)、發(fā)展等相關(guān)知識，研究了教育信息化背景下高校體育教學(xué)模式的特點(diǎn)與構(gòu)建，使讀者對高校體育教學(xué)模式與教育信息化有一準(zhǔn)確的認(rèn)識；在此基礎(chǔ)上，深入研究了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式、混合式教學(xué)模式、慕課教學(xué)模式、人工智能教學(xué)模式、智慧課堂教學(xué)模式等多種依托現(xiàn)代信息技

本書是高校思政課教學(xué)改革方面的著作，本書首先聚焦問題導(dǎo)向，從問題導(dǎo)向的邏輯思辨及其與高校思政課混合式教學(xué)的關(guān)聯(lián)性出發(fā)，對于以問題導(dǎo)向?yàn)橹行拈_展高校思政教學(xué)的可行性以及重視問題導(dǎo)向的PBL教學(xué)法進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，為后文的論述奠定了基礎(chǔ)。其次，本書對于高校思政課混合式教學(xué)改革的因由、困境和推進(jìn)思路進(jìn)行了全面分析，并對PBL

本書屬于勞動(dòng)教育方面的著作，主要由勞動(dòng)與勞動(dòng)教育、新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的邏輯意蘊(yùn)、新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的內(nèi)涵與內(nèi)容、新時(shí)代賦予高校勞動(dòng)教育的新精神、高校勞動(dòng)教育扎根實(shí)際的新方法、高校勞動(dòng)教育多維度的新路徑，以及高校勞動(dòng)教育多主體化的新方式七部分組成。全書主要研究新時(shí)代背景下的理念性解讀，比如勞動(dòng)教育內(nèi)涵、新時(shí)代勞動(dòng)教育的邏

本書從面向未來的教育變革形勢、挑戰(zhàn)及需求著眼，聚焦“信息化時(shí)代未來學(xué)校制度重構(gòu)與創(chuàng)新”中的理論與實(shí)踐問題，以應(yīng)然層面與實(shí)然層面相結(jié)合的分析框架為基礎(chǔ)，深入探討了新時(shí)代、新階段的教育發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)校變革邏輯，并綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、國際比較研究等科學(xué)方法，圍繞學(xué)校教育制度、學(xué)校內(nèi)部治理制度、學(xué)校外部共治制度3大維度、14個(gè)領(lǐng)域

本書立足傳媒生態(tài)變化，關(guān)照新聞業(yè)人才流失、危機(jī)話語彌漫等現(xiàn)實(shí)問題，以新聞界中具有典范意義的調(diào)查記者作為研究對象，基于兩次調(diào)研數(shù)據(jù)，進(jìn)行因子分析、多元回歸分析，透過該群體的職業(yè)選擇與話語闡釋來管窺新聞職業(yè)生態(tài)變化。本書分為上篇和下篇，上篇聚焦全國離職調(diào)查記者的“追蹤調(diào)查”數(shù)據(jù)和深度訪談資料，以探究離職者的職業(yè)流動(dòng)結(jié)構(gòu)、職

本書深度探討了新媒體環(huán)境對高校思想政治教育的影響及應(yīng)對策略。全書分為六大部分：首先從理論層面剖析新媒體的概念、特征與類型，奠定研究基礎(chǔ)；其次，闡述了高校思想政治教育的核心內(nèi)涵和其在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的重要意義；聚焦新媒體對高校教育環(huán)境、學(xué)生群體以及教育工作者的多維度影響，深入挖掘新媒體時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇；隨后提出增強(qiáng)新

《連云港史話》系列歷史文化叢書旨在挖掘連云港深厚的歷史文化底蘊(yùn)，弘揚(yáng)連云港歷史文化，填補(bǔ)連云港歷史文化研究空白，對發(fā)揮文史資料存史資政育人作用具有重要意義，是一套融歷史性、史料性、普及性和可讀性于一體的系列歷史文化叢書。該套歷史叢書共分《建筑留珍》《海岱民俗》《非遺擷華》《山風(fēng)海韻》《古今名人》《傳說摭拾》《方言漫談》

本書共六章，內(nèi)容包括：導(dǎo)論、大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及問題、高校心理健康服務(wù)體系現(xiàn)狀及不足、大學(xué)生心理問題的IM-SAFER干預(yù)模型構(gòu)建、大學(xué)生心理問題干預(yù)的IM-SAFER模型實(shí)踐研究、研究結(jié)論與政策建議。

“讓錢幣自主選擇評級標(biāo)準(zhǔn)”這句錢幣鑒定評級行業(yè)的價(jià)值觀已引起廣大機(jī)制幣愛好者的共鳴，中式評級標(biāo)準(zhǔn)與謝爾頓評級標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)袂推行，符合評級科學(xué)與實(shí)際，尊重歷史，尊重學(xué)術(shù)，尊重美學(xué)欣賞，更尊重機(jī)制幣“與身俱來”的社會(huì)因素（墨印、貼紙、鋼戳）和自然因素（美銹、炫彩），不可添加人為干預(yù)，肯定機(jī)制幣環(huán)境表達(dá)。本書對中式評級標(biāo)淮和謝爾