本書是一本教師用書，專門為幼兒教師量身打造。這本書從心理學(xué)角度深入探討了幼兒教育的重要性和方法。通過了解幼兒心理的發(fā)展規(guī)律，幼師能更好地理解和引導(dǎo)幼兒的行為和情感，提供有效的教育服務(wù)。編寫過程中，考慮到幼兒教育工作的特點，我們在努力吸收國內(nèi)外學(xué)前兒童心理咨詢與治療方面最新理論與技術(shù)的基本上，大量選用了典型的案例，力圖突

本書屬于“高等院校教師教育系列”，全書分為9章，主要內(nèi)容包括緒論、教育技術(shù)概述、現(xiàn)代教學(xué)媒體、信息化教學(xué)環(huán)境、信息化教學(xué)設(shè)計、認(rèn)識多媒體素材、多媒體課件開發(fā)、計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、信息技術(shù)與教學(xué)深度融合。本書根據(jù)高等師范院校課程設(shè)置和教學(xué)實際編寫，理論與實踐并重，貼近中小學(xué)教師在實際工作中對教育技術(shù)能力的需求，并配有相應(yīng)的案

師資隊伍質(zhì)量對相對貧困地區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展至關(guān)重要，但相對貧困地區(qū)對教師職業(yè)選擇究竟造成了多大影響，學(xué)校所在地的工作環(huán)境如何影響教師工作穩(wěn)定性、如何塑造教師對工作環(huán)境的偏好等問題有待進一步探討。 本書區(qū)分了不同類型的教師流動--主動流動與被動流動、意向性的隱性流動和付諸行動的實際流動，并在"職業(yè)效用"最大化的解釋框架下

昆蟲世界有很多很多“小粉絲”，孩子們對昆蟲的熱愛超乎你的想象�！睹钊ふJ(rèn)知啟蒙1000貼紙書》是專為2-5歲孩子準(zhǔn)備的貼紙游戲書，貼紙游戲與昆蟲知識的結(jié)合，讓孩子們在動手動腦時，提高觀察力、專注力和創(chuàng)造力。用高清圖片和令人難以置信的事實和統(tǒng)計數(shù)據(jù)揭示你從未見過的那些奇異生物。揭秘環(huán)境下的昆蟲等的生存策略和生活方式——為適

神秘的史前生物有很多很多“小粉絲”，孩子們對史前生物的熱愛超乎你的想象�！睹钊ふJ(rèn)知啟蒙1000貼紙書》是專為2-5歲兒童準(zhǔn)備的貼紙游戲書，貼紙游戲與恐龍知識的結(jié)合，讓孩子們在動手動腦時，提高觀察力、專注力和創(chuàng)造力。這本書按照時間順序，將不同地域、生活習(xí)性和外部特征的史前生物進行巧妙地分類，每一類都以手繪圖的方式將不同的

植物世界有很多很多“小粉絲”，孩子們對植物的熱愛超乎你的想象�！睹钊ふJ(rèn)知啟蒙1000貼紙書》是專為2-5歲兒童準(zhǔn)備的貼紙游戲書，貼紙游戲與植物知識的結(jié)合，讓孩子們在動手動腦時，提高觀察力、專注力和創(chuàng)造力。竹子竟然是棵草！睡蓮和荷花原來八竿子打不著！有些植物在晚上也能進行光合作用！蝴蝶和蜜蜂眼里的植物和我們看到的竟然不一

航天世界有很多很多“小粉絲”，孩子們對航天知識的熱愛超乎你的想象�！睹钊ふJ(rèn)知啟蒙1000貼紙書》是專為寶寶們準(zhǔn)備的貼紙游戲書，貼紙游戲與航天知識的結(jié)合，讓孩子們在動手動腦時，提高觀察力、專注力和創(chuàng)造力。每本書里都有豐富的科普知識，孩子在玩的過程中，學(xué)到了人生中最基礎(chǔ)的科普知識，從小了解航天科普，了解改變世界的中國力量，

海底世界有很多很多“小粉絲”，孩子們對海洋動物的熱愛超乎你的想象�！睹钊ふJ(rèn)知啟蒙1000貼紙書》是專為2-5歲兒童準(zhǔn)備的貼紙游戲書，貼紙游戲與海洋知識的結(jié)合，讓孩子們在動手動腦時，提高觀察力、專注力和創(chuàng)造力。海洋是一個完全不同于陸地的世界，從海面到海底，多姿多彩、變幻萬千。海洋中生活著上百萬種生物。這里有聰明的海豚，有

檢驗實驗室規(guī)范化建設(shè)是GLP（良好實驗室規(guī)范）建設(shè)的重要組成部分，是衡量GLP規(guī)范化建設(shè)水平的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)之一。本書以GLP體系下檢驗實驗室的規(guī)范化建設(shè)為主線，介紹了GLP的背景、術(shù)語，檢驗實驗室的硬件建設(shè)，人員培訓(xùn)與管理，分析前、分析中和分析后的全程質(zhì)量控制等內(nèi)容，重點列舉了檢驗實驗室標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，為提高我國GLP研究水

本書共7章，聚焦國家、學(xué)校、專業(yè)三大育人目標(biāo)要求，詳細分析課程教學(xué)在知識、能力、素質(zhì)方面的目標(biāo)要求，結(jié)合課程性質(zhì)與特點，精心設(shè)計“目標(biāo)問題”，將課程的知識體系轉(zhuǎn)化為隱含目標(biāo)能力和素質(zhì)的目標(biāo)問題體系。用“目標(biāo)問題”組織教學(xué)，讓教學(xué)過程緊扣課程目標(biāo)，創(chuàng)新地提出目標(biāo)問題導(dǎo)向課程教學(xué)理念，并構(gòu)建與實踐目標(biāo)問題導(dǎo)向課程教學(xué)模式。